Тесты в армии у психолога: Страница не найдена –

Ростовчанам рассказали, с какими болезнями не берут в армию

Ростовская область, 10 июня 2020. DON24.RU. Юноши, которые достигли возраста призыва на срочную службу, часто сталкиваются с различными патологиями суставного аппарата, опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой системы. Нередко диагностируются заболевания пищеварительной системы. Статистические данные по заболеваниям среди призывников можно легко узнать. Список болезней, с которыми не берут в армию, находится в свободном доступе. Не берут на службу в армию юношей с такими патологиями, как плоскостопие, сколиоз, миопия, гипертоническое заболевание и болезни эпидермиса.

Самые распространенные заболевания
В армию, вероятно, не возьмут с такими заболеваниями:

1. Патологические изменения стоп или плоскостопие. Такое диагностируется во многих случаях, но не в каждом из них молодого человека отправляют в запас. Только в том случае, если диагностирована третья или четвертая степень плоскостопия, призывника освободят от срочной службы в армии.
2. Гипертоническое заболевание. Среди лиц призывного возраста нередко встречается гипертония. Чтобы выдать военный билет, врач должен поставить диагноз «гипертоническое заболевание». Приступы резких перепадов артериального давления должны быть регулярными, а не возникать эпизодически.
3. Нарушения зрения. В этой категории упоминаются различные заболевания органов зрения, к примеру близорукость, дальнозоркость, косоглазие, астигматизм и снижение качества зрения. В данном случае для того, чтобы получить категорию В, нужно учитывать серьезность заболевания и ключевой диагноз.
4. Сколиоз. Если диагностирован сколиоз второй степени, а также если присутствует сколиоз третьей степени, это является препятствием для прохождения срочной службы.
5. Патологии эпидермиса. В эту категорию входят такие болезни, как экзема, псориаз, крапивница, дерматит. Обязательное условие – болезнь должна иметь хронический характер, это должно быть подтверждено соответствующими выписками от врача.
6. Варикозное расширение вен. Военную службу не проходят лица с варикозной болезнью третьей степени.
7. Психические нарушения – невроз, депрессия. Такие болезни также должны быть хроническими.
8. Наличие пищевой аллергии на мясную или рыбную продукцию, овощи либо крупы. Такие продукты являются основой армейского рациона, поэтому, если человек страдает их непереносимостью, он освобождается от службы.
9. Болезни щитовидной железы – гипотиреоз, тиреоидит. При высоком или низком уровне гормонов молодой человек освобождается от армии.
10. Ожирение. При наличии ожирения третьей степени юноше устанавливается категория В. Он не может проходить службу.

Подтверждение диагноза

Перечисленные патологии не всегда являются поводом для получения военного билета. Даже при наличии определенных заболеваний юношу могут призвать на службу в армию. Исключениями являются только очень серьезные заболевания, к примеру ВИЧ, СПИД, злокачественные образования. В таком случае призывник должен предоставить в военкомат соответствующие медицинские документы, которые подтверждают у него наличие опасного заболевания. В этих документах должны быть свежие анализы и подтвержденный записями врача диагноз.

Такая же ситуация возникает, если есть определенные аномалии, например отсутствует конечность или зубы, а также когда рост у юноши менее 150 см. В данных случаях также нужны медицинские документы, подтверждающие диагноз.

Если есть менее опасные патологии, например плоскостопие либо опущение почки, специалисты будут рассматривать, на какой стадии находится заболевания. Врачи будут учитывать, как болезнь проявляется, насколько выраженной является симптоматика, насколько частыми являются рецидивы. Также важно обратить внимание на то, насколько сложным является лечение и есть ли осложнения в виде нарушения функций других органов.

 

Российских военных обязали сдавать тесты на наркотики и посещать психолога

  © АГН Москва/Кирилл Зыков

Требование обязательной сдачи анализов на наркотики, а также посещения психолога включили в Устав внутренней службы Вооружённых Сил России. Об этом говорится в указе Президента России Владимира Путина, опубликованном 12 июля на официальном портале правовой информации. 

В октябре глава государства подписал закон, согласно которому военнослужащие обязаны ежегодно проходить медосмотры, диспансеризацию и химико-токсикологические исследования наличия в организме наркотических средств, психотропных веществ и их метаболитов. 

«Военнослужащие обязаны заботиться о сохранении своего здоровья, в том числе проходить медицинские осмотры, диспансеризацию и медико-психологическую реабилитацию, а также химико-токсикологические исследования наличия в организме человека наркотических средств, психотропных веществ и их метаболитов», — говорится в указе.

В документе отмечается, что тестирование на наркотики касается военнослужащих-контрактников.

Кроме того, указом дополняется перечень ситуаций, в которых военнослужащий признается выполняющим обязанности военной службы, участием в деятельности по поддержанию или восстановлению международного мира и безопасности, а также борьбой с терроризмом за пределами территории России.

Читайте также:

• Владимир Путин подписал закон о диспансеризации военных • В России хотят повысить штрафы за нарушения в области воинского учёта

В марте Росгвардия представила порядок прохождения военнослужащими медицинских осмотров и диспансеризации. Так, медосмотры должны проходить военнослужащие, вновь прибывшие в воинскую часть, возвратившиеся из отпуска или командировки, а также военные, служебная деятельность которых связана ‎с возможным воздействием неблагоприятных факторов, либо которые постоянно работают в столовых, на продовольственных складах, объектах водоснабжения, в пекарнях, банях, прачечных.

Медосмотр также проводится перед вакцинированием, в бане перед помывкой, заступлением в суточный наряд с оружием и так далее. 

Тесты для армии. Психология день за днем. События и уроки

Читайте также

2.10. БЛЕФ В АРМИИ

2.10. БЛЕФ В АРМИИ Искусственное заблуждение противника и служащих широко применяется в военном деле. Сначала имеет место дипломатический блеф между противниками. Далее он перерастает в конкретные действия. Заблуждение противника обеспечивается:1. Обманными маневрами,

Обман в армии

Обман в армии Искусственное заблуждение противника и служащих широко применяется в военном деле. Сначала имеет место дипломатический блеф между противниками. Далее он перерастает в конкретные действия.Заблуждение противника обеспечивается:1. Обманными маневрами,

Тесты для жен

Тесты для жен Тест № 1. Какие у вас с мужем отношения? 1. Делится ли ваш супруг своими личными тайнами с вами?а) да;б) редко;в) я не хочу знать лишнего.2. Как ваш муж предпочитает снимать стресс?а) обсуждает свои проблемы с вами на кухней за бокалом вина;б) выпивает с

Тесты

Тесты Для определения, достойна ли некая измерительная операция называться тестом, не существует общепринятых критериев. В том смысле, в котором данный термин употребляется здесь, это измерительный инструмент, выполняющий функцию оценки ряда важнейших психологических

11.2.6. Особенности организации психиатрической помощи в армии США XX в.

11.2.6. Особенности организации психиатрической помощи в армии США XX в. К началу Второй мировой войны план организации психиатрической помощи в армии США также отсутствовал, должность психиатра дивизии была ликвидирована, врачей-специалистов не хватало, при этом больные

11.2.12. Особенности организации психиатрической помощи в современной армии США

11.2.12. Особенности организации психиатрической помощи в современной армии США В современной военно-медицинской доктрине армии США вопросам оказания психиатрической помощи военнослужащим в условиях боевых действий уделяется особое внимание. Так, например, в полевом

Как родители хотели спасти сына от российской армии, а потеряли его в секте США

Как родители хотели спасти сына от российской армии, а потеряли его в секте США Я не пожалела времени и посетила несколько воскресных служб в Сиэтле под видом неофитки. Одно дело отмахиваться от сектантов, другое дело – понять структуру секты, ее обряды, психологию,

Образ армии в общественном сознаниии проблемы ее профессионализации

Образ армии в общественном сознаниии проблемы ее профессионализации Большинство мужчин служили всего два года, а ведут об этом разговоры всю жизнь. Это обстоятельство позволяет представить, как экстремальный опыт программирует сознание. Тем более что этот опыт

Воспитание советских людей, воинов армии и флота в духе патриотизма и интернационализма

Воспитание советских людей, воинов армии и флота в духе патриотизма и интернационализма Союз Советских Социалистических Республик существует более 60 лет. Мы с огромной гордостью смотрим на тот путь, который под руководством Коммунистической партии прошел советский

Тесты

Тесты ТЕСТ 1 Посчитайте, сколько лет вы проживетеАмериканские психологи Роджер Аллен и Шерон Линди разработали тест для определения вероятной продолжительности предстоящей жизни.Для того чтобы сориентироваться в своих перспективах, следует к исходным цифрам: 70 лет

Глава сорок четвертая МАССОВЫЕ РАССТРЕЛЫ «ВРАГОВ НАРОДА» В КРАСНОЙ АРМИИ — ВРЕД ДЛЯ ОБОРОНЫ СТРАНЫ В 41-М ИЛИ БЛАГО?

Глава сорок четвертая МАССОВЫЕ РАССТРЕЛЫ «ВРАГОВ НАРОДА» В КРАСНОЙ АРМИИ — ВРЕД ДЛЯ ОБОРОНЫ СТРАНЫ В 41-М ИЛИ БЛАГО? Существуют две противоположные оценки массовых расстрелов командиров и комиссаров Красной Армии в 1937–1938 годах.Полки сноровисто списывающих друг у друга

11. Роль армии

11. Роль армии Когда мы изучаем события рубежа 90-х годов прошлого века в Югославии, в глаза бросается следующий факт: ЮНА как общегосударственная сила проявила свою неспособность отстаивать целостность СФРЮ в ситуации паралича государственной власти республики,

Желтый военный билет: История казанца, косившего от армии в психушке

Мне дали направление на обследование в Республиканскую Клиническую Психиатрическую больницу имени академика Бехтерева в Казани. Семья и друзья отнеслись к этой новости с негативом, я слышал от них фразы: «В психушку ложиться? Ты себе жизнь испортишь! Так нельзя, лучше бы отслужил».

Страшно не было. Я адекватный и ложился в больницу на время. Но когда пришел и увидел, как за мной на засов закрываются железные двери и через них никого не выпускают, стало жутко.

Психиатрическая больница изнутри выглядит как обычное советское здание с протекающей крышей и палатами по 15-20 человек. Кроме разделения на мужскую и женскую часть есть два отделения: для «спокойных» (не опасных для окружающих) и «буйных» (агрессивных). Я лежал в первом. В палате со мной были алкоголики, мелкие преступники и «хроники». Оказалось, что некоторые не желающие работать пожилые люди буквально прописываются в психбольнице и живут на попечении государства.

Люди и жизнь в психушке мне как морально неподготовленному человеку казались очень жесткими. Я вообще немного романтизирован обстановку в медучреждении, ведь многие поэты и творческие люди лечились здесь, даже вдохновлялись и писали произведения в этих стенах. Но не совсем представлял, какой окажется эта романтика.

По закону у большинства пациентов забирают телефоны, но мне разрешили пользоваться смартфоном и интернетом. Это помогло хоть как-то скоротать время. Для остальных развлечением были шкаф с книгами, просмотр телевизора по расписанию, хождение от стены к стене в коридоре и иногда прогулка на свежем воздухе. Неофициально можно курить в туалете, но сигареты были в дефиците. И то ли от того, что люди докуривали до конца, то ли от того, что прятали, их руки выглядели отвратительно. Прожженные до мяса, с незаживающими ранами. После этого зрелища я сразу бросил.

Ночевать в больнице страшно. Даже если в палате все кажутся адекватными, ты не знаешь, чего от них ожидать. Мой сосед, например, все время сидел и смотрел на меня. Я засыпаю-просыпаюсь, поворачиваю голову — а он молчит и смотрит. Помню мужчин под галоперидолом (нейролептик, — прим. Enter). Они вели себя агрессивно и без препаратов представляли опасность для себя и окружающих. Например, один бил стекла, а потом резался. С другим, казавшимся мне нормальным, я пытался заговорить. Но на любой вопрос человек отвечал: «Я болею», — и все. Однажды вместе с санитаром я посетил острое мужское отделение. Атмосфера у них совсем другая, как в фильмах ужасов: все сидят или спят на полу, санитары бьют людей.

Я пролежал в больнице четыре дня. Мое обследование состояло из четырех встреч с разными врачами. У психолога мне предложили решить тест с картинками «живое-не живое» (нужно было отделить камни от людей и тому подобное). Остальные врачи, от которых зависело медицинское заключение, были в летних отпусках. Оказалось, ждать их придется почти месяц. Оставаться в психбольнице так надолго я, естественно, не хотел. Поэтому пришел к главному врачу, спокойно написал заявление на отказ от психиатрического обследования и меня отпустили. Диагноз не подтвердился, новый не поставили, так что родственники и друзья могут быть спокойны: на будущее этот опыт никак не повлияет.

Психометрик

В своей жизни вы наверняка хотя бы один раз сдавали какой-нибудь тест – крайне важный и судьбоносный. И точно таким же он был и для той, «другой» стороны – работодателя, школы, курсов, выдающих сертификат и т.д.

Любой тест – это «линейка», которой оценивают человека. Как добиться объективности и точности такой «линейки»?

Для этого есть психометрики – специалисты, способные уложить на измерительную шкалу даже самые абстрактные вещи: креативность, внимательность, мотивацию, знания, вовлеченность в какой-нибудь процесс.

С помощью специальных статистических моделей можно оценить качество задания и всего теста в целом, понять, не слишком ли трудный или легкий тест, помогает ли он определить, как кто усваивает курс.

Процедура разработки теста требует серьезного подхода — от результатов теста могут зависеть судьбы и людей, и компаний.

Например, если тест невысокого качества, знания школьника на ЕГЭ могут быть неверно оценены, оценка может быть или завышена, или занижена. Или действительно хороший специалист может быть не принят на работу.

Психометрики могут разрабатывать тесты и задания, оценивать их на логику, анализировать качество и надежность теста, а также оценивать результаты теста и факторы, влияющие на результаты.

Психометрикам важно знать статистику и уметь работать в специализированных компьютерных программах для психометрической оценки теста, уметь ставить гипотезы, видеть и находить проблему исследования.

Психометрики востребованы в самых разных компаниях, где хотят оценивать персонал, качество образования, образовательные достижения, карьерное развитие и свойства личности.

Основное профессиональное образование

Проценты отражают распределение специалистов с определенным уровнем образования на рынке труда. Ключевые специализации для освоения професии отмечены зеленым цветом.

Дополнительное образование для взрослых

Обязательные этапы дополнительного образования для освоения профессии закрашены зеленым цветом.

Интересные факты

Первые системы оценивания существовали еще в Древнем Китае, там оценку определенных качеств новобранцев использовали при приеме на военную службу. Античные греки использовали различные системы оценки для измерения физических и умственных навыков учеников учебных заведений. В Средние века в европейских университетах появилась система экзаменов, которые также оценивали прогресс студентов. Однако развитие тестирования, разработка технологий измерения и оценивания, пришлось на 19 и 20 века.Некоторое время одновременное прохождение тестов двумя или более людьми было невозможно, так как испытуемый отвечал на вопросы устно, либо совершал какие-то действия с предметами под наблюдением ученого. Первое массовое тестирование было разработано на заказ для нужд армии США. В 1917 году США вступили в Первую мировую войну, и необходимо было в короткие сроки отобрать и распределить по пунктам и училищам более полутора миллионов рекрутов. Так был создан «Самоприменяемый тест умственных способностей А.С.Отиса».Основателем теории тестирования считается Джеймс Кеттел. Его статья «Интеллектуальные тесты и измерения», опубликованная в 1890 году, заложила основы измерений и сделала тестирование необычайно популярной методикой. В статье Кеттел доказывал, что применение тестирования к большому числу индивидов позволяет получить количественные данные о качественных показателях.

Психологические тесты: пришел, увидел, прошел

Если вы уходите с собеседования с «диагнозом» «неврастеник в легкой депрессии» или «асоциальный тип с высоким уровнем интеллекта», значит, вы прошли через психологические тесты.

Впервые использовать психологическое тестирование при приеме на работу начали в США в пятидесятых годах. В России пик моды на психологические методики при отборе кандидатов пришелся на 2000-2008 годы, когда компании активно набирали кадры, а HR-отделы, пытаясь обезопасить себя от «кота в мешке», все активнее внедряли западные стандарты работы. Трудно поспорить, психологические тесты действительно являются надежным источником информации, но только в руках профессионала. К примеру, в Германии сотрудник, проводящий тест, должен быть дипломированным психологом и обязан разъяснить кандидату, что именно он определяет. В России менеджер по подбору персонала может быть экономистом или филологом и при этом смело обрабатывать результаты тестирования и ставить «диагнозы» кандидатам.

Итак, приступим!

Психологические тесты, применяемые при отборе кандидатов, подбираются в зависимости от требований к будущему сотруднику как профессионалу, члену коллектива или руководителю. Чаще всего для тестирования подбираются несколько тестов (батарея), охватывающих наиболее важные для данной профессии интеллектуальные, личностные, мотивационные и волевые качества. Самые популярные методики можно разделить на несколько групп.

Психофизиологические

Предложили на собеседовании за определенное время вычеркнуть цифры и буквы в рядах случайных цифр и букв? Знайте, вы проходите корректурную пробу Бурдона или таблицу Шульца. Основные «подопытные» теста: бухгалтеры, кассиры, секретари-референты, продавцы и специалисты, которым в работе необходима скорость реакции, умение сосредоточиться и стрессоустойчивость. По окончании теста заполненный лист проверяют на наличие ошибок. Если их много и, более того, к концу тестирования их число возрастает, значит, внимание кандидата истощается, и он не способен долгое время концентрироваться на одной деятельности. Таких бухгалтеров или кассиров предпочитают отсеивать сразу: они обязательно допустят ошибки в течение рабочего дня.

Как пройти: найти с помощью интернет-поисковика тест и потренироваться дома: один, два, три… десять раз. Даже если вас не возьмут на работу, улучшить память и внимание никогда не будет лишним.

Личностные

Личностные тесты вызывают самую серьезную неприязнь у кандидатов, многие воспринимают их как вторжение в личное пространство. Между тем такие опросники достаточно широко используются при подборе персонала, так как позволяют заглянуть вглубь человека: узнать его основные потребности и интересы, мотивы поведения, цели и ценности, понять, каким образом он принимает решения.

Один из популярных личностных тестов, способный выявить основные качества кандидата и его потенциал, — опросник Майерс-Бриггс. Оригинал-тест содержит как минимум 94 вопроса и определяет предпочтения людей путем выбора из ситуации вариантов ответов: да или нет. Например, «На Ваш взгляд, самый большой недостаток — быть бесчувственным или неблагоразумным?». Ответы не оцениваются как правильные или неправильные, весь тест изначально построен по принципу «один любит груши, а другой — овсянку»…

«Меня раздражают люди, которые не могут принимать решения», «Я бы мог жить вдали от людей» и еще 103 подобных утверждения предлагает принять или опровергнуть не менее популярный опросник Кеттелла. Согласно теории английского психолога и основателя теста, в основе любой личности лежат 16 главных черт: практичность-мечтательность, замкнутость-общительность, самоуверенность-чувство вины, динамику развития которых и поможет определить тест.

Один из самых коротких личностных тестов, но не уступающий в эффективности — тест Айзенка, позволяющий выявить тип темперамента и уровень эмоциональной устойчивости кандидатов. Вопросы «Предпочитаете ли Вы чтение книг встречам с людьми?» или «Бывают ли у Вас приступы дрожи?» также не предполагают многообразие вариантов ответов.

Как пройти: личностные тесты считаются самыми «хитрыми», так как не содержат правильных или неправильных ответов. Один из верных способов пройти тест — узнать, какого кандидата ждут в компании и на время стать им. При этом быть внимательным, обходя незаметные вопросы-ловушки, самая распространенная из которых: один и тот же вопрос в чуть-чуть различающейся формулировке. Необходимо следить, чтобы в обоих случаях ответ был одинаковым, иначе могут обвинить в неискренности.

Другой вид «ловушек» — вопросы: «Всегда ли Вы платите за проезд в общественном транспорте?» или «Вы когда-нибудь бывали раздражены?». Не стоит на них отвечать так, как ответил бы идеальный человек, нормальные люди не всегда все делают правильно. Ничего ужасного в том, чтобы иногда выпустить пар, нет. А вот если критическая масса обмана в ответах превысит определенную величину, вас обвинят в «социальной желательности».

Проективные

Попросили нарисовать несуществующее животное, выбрать предпочтительные цвета или геометрическую фигуру — значит, вас рассматривают через проективные тесты. Самым простейшим в проведении и снятии результата считается психогеометрический тест. Кандидаты показывают пять геометрических фигур: круг, квадрат, прямоугольник, зизгаг и треугольник и предлагают выбрать одну из них, в отношении которой он может сказать: «Вот фигура, символизирующая меня!». В зависимости от выбранной фигуры испытуемого определят в трудоголики, творческие личности или карьеристы.

Претендентам на должности, где приходится много общаться с другими людьми, — менеджерам по продажам или водителям-экспедиторам — часто предлагают пройти тест Розенцвейга. В нем используются 24 карточки-картинки, на которых изображены люди в различных конфликтных ситуациях и тут же приводится реплика одного из действующих лиц, а испытуемый должен придумать, какой могла бы быть реплика второго участника. С помощью теста можно выявить, как человек реагирует на неудачу и как проявляет себя в конфликтах.

Выбрать предпочтительный цвет из карточек разных цветов предложат при проведении цветового теста Люшера. Проходят тест два раза через небольшой промежуток времени. По мнению основателя теста, выбор цвета может показать направленность испытуемого на определенную деятельность и наиболее устойчивые черты личности.

Реже всего из всех проективных методик используют рисуночные тесты, так как обработка результатов — длительный, трудоемкий процесс, требующий от специалиста подготовки и опыта. Основная суть теста: кандидата просят нарисовать несуществующее животное или композицию «дом, дерево, человек», далее эйчар анализирует качественные и количественные характеристики рисунка.

Как пройти: чтобы пройти тест Люшера, необходимо просто запомнить правильную последовательность выбора цветов: красный, желтый, зеленый, фиолетовый, синий, коричневый, серый, черный. И помнить, если дважды повторить идеальный порядок, это насторожит тестирующего, поэтому при повторном выборе необходимо слегка изменить последовательность цветов.

В тесте Розенцвейга, как и в личностных тестах, можно использовать принцип вживания в образ и строить фразу не по первому импульсу, а как ответил бы идеальный кандидат.

С рисуночными тестами необходимо запомнить несколько правил интерпретации рисунков. Так, животное с зубами или выступающими острыми углами будет знаком о вашем конфликтном или агрессивном нраве. Энергичный, уверенный в себе человек рисует четкими, плавными линиями или штрихами с небольшим нажимом.

Интеллектуальные

Мало кто из нас не пытался узнать свой уровень IQ в домашних условиях, решая упражнения на арифметику, запоминание цифр, завершение картинок и т. д. Эйчары предлагают решать те же известные и широко применяемые тесты на определение уровня интеллекта Д. Векслера и батареи тестов Станфорд-Бине.

Зачастую средний проходной балл в компанию устанавливают на отметке в 120 условных единиц. При этом интеллект среднего человека (IQ) составляет 100 единиц (половина решенных задач), а интеллект человека, полностью ответившего на все задания, соответствует 200 единицам.

Кроме тестов на IQ эйчары могут предложить и тесты на логику, в них проверяется способность отделять правильные логические следствия от неправильных. В заданиях часто встречаются незнакомые слова, такие как «куздра», «запырка», «дубаратор», это сделано специально, чтобы отделить способность к логическому мышлению от других знаний об окружающем мире. Поначалу задания могут ввести кандидата в замешательство: «Джон всегда либо урдит, либо мурлит» или «Некоторые лапухондрии нестабильны», но позже нормальная логика берет свое.

Как пройти: в тестах на интеллект основная задача для соискателя — набрать максимальное количество баллов за определенный период времени. Самые распространенные ошибки в подобных тестах связаны с невнимательностью и пропуском заданий, ответ на которые не удается найти. Основные правила: прежде чем приступать к решению, тщательно ознакомиться с вопросами и стараться отвечать на все задания: даже если вы не знаете правильного ответа, всегда есть шанс его угадать. И последнее: тренировка, многие из таких тестов построены по одному принципу, и раз разобравшись с задачей, второй раз вы потратите на нее значительно меньше времени.

Тесты на логику имеют один правильный ответ, и если есть сомнения в отношении собственной логики, варианты ответов можно просто запомнить.

Профессиональные

Чаще всего профессиональные тесты на соответствие требованиям к вакансии и проверке хорошей теоретической базы предлагают пройти финансистам, бухгалтерам, юристам и программистам, это позволяет ранжировать специалистов и произвести их первоначальный отсев.

При этом многие организации разрабатывают собственные тесты, что позволяет повысить их надежность и учесть специфику организации и данных должностей. К примеру, юристу или бухгалтеру могут предложить найти решение из сложной ситуации, которые уже случались в компании.

Как пройти: к сожалению, «обмануть» профессиональные тесты практически невозможно, особенно если работодатель составляет их самостоятельно. Да и нужно ли обманывать, если речь идет о вашем профессионализме, подтверждать который впоследствии надо будет каждый день.

Призывники будут проходить тестирование на коронавирусную инфекцию

В начале апреля по всей России стартовала весенняя призывная кампания в соответствии с указом Президента РФ. На воинскую службу будут призваны мужчины в возрасте от 18 до 27 лет. В середине мая начала проводить заседания комиссия муниципального округа Чертаново Центральное. Собрания проходят в объединенном Чертановском военном комиссариате.

Работу районной призывной комиссии возглавляет председатель, временно исполняющая обязанности руководителя аппарата Совета депутатов МО Чертаново Центральное Анна Бородина. Всего до середины июля планируется провести 10 заседаний.

Как рассказала Анна Бородина, все собрания проходят в соответствии с требованиями безопасности. Они были введены в связи с коронавирусной инфекцией. Для организации весеннего призыва в условиях режима повышенной готовности предприняты необходимые меры для обеспечения безопасности молодых людей и членов призывных комиссий.

Уже на входе в военкомат молодым людям измеряют температуру. Если она повышена, то призывников не допускают внутрь. На заседаниях соблюдается социальная дистанция, все члены комиссии и призывники находятся в защитных масках и перчатках. В здании военкомата постоянно дежурят медицинские сотрудники, проводится дезобработка помещения.

По сообщению руководства объединенного Чертановского военного комиссариата, опубликованному на прошлой неделе на сайте муниципального округа Чертаново Центральное, в период борьбы с коронавирусом для организации призыва активно используются современные телекоммуникационные средства, а также сеть Интернет. Во время режима самоизоляции сотрудники военкомата проводят сбор и изучение сведений о новобранцах дистанционно.

Прежде чем отправить молодых людей в войска, они получают заключение терапевта, хирурга, невропатолога, психиатра, окулиста, оториноларинголога и стоматолога, проходят медосвидетельствование и сдают профессионально-психологические тесты.

Во время этой весенней призывной кампании все призывники будут проходить экспресс-тестирование на наличие COVID-19. Такое важное нововведение, по мнению специалистов, поможет контролировать здоровье новобранцев. Только после получения отрицательного результата молодой человек направляется на медицинский осмотр, профессиональный психологический отбор.

Конечно же, родители спрашивают представителей военкомата о том, как проводится перевозка новобранцев в период борьбы с коронавирусом. Военные поясняют, что требования безопасности будут соблюдаться на всем пути следования до военной части.

На сборный пункт ребят везут в автобусах, проходящих дезинфекционную обработку. Там из числа молодых людей формируют воинские команды, которые будут доставляться в пункты постоянной дислокации с соблюдением всех мер безопасности, чтобы предотвратить возможность заболевания призывников коронавирусной инфекцией.

Служба в Вооруженных силах – важный этап в жизни каждого мужчины. В армии у молодых людей появляется возможность проявить себя с самой лучшей стороны, уделить большое внимание физической подготовке, дисциплине, воспитанию ответственности. Также у парней есть возможность получить во время прохождения службы новую специальность.

Напомним, что в Москве во время весеннего призыва, с 1 апреля по 15 июля 2020 года, работают «Горячие линии»:

Правительства Москвы – 8 (495) 679-19-26.
Время работы:
рабочие дни – 09:00-18:00;
предвыходные и предпраздничные дни – 09:00-17:00;
обеденный перерыв – 13:00-14:00.

Совета родителей военнослужащих Москвы – 8 (495) 676-97-57.
Время работы:
рабочие дни – 09:00-18:00;
предвыходные и предпраздничные дни – 09:00-17:00;
обеденный перерыв – 13:00-14:00.

Анна Ткаченко

Метки: весенний призыв, призыв, призывная кампания

психологов идут на войну — бихевиорист

Сто лет назад, 6 апреля 1917 года, Соединенные Штаты вступили в Первую мировую войну, объявив войну Германии. Когда американские психологи услышали эту новость, они отправили Роберта М. Йеркса, тогдашнего президента Американской психологической ассоциации, в Канаду, чтобы поговорить с Карлом С. Бригамом из Комиссии канадских больниц, чтобы узнать о вкладе, который канадские психологи уже вносят в войну. усилие . Йеркс работал сравнительным психологом в Гарвардском университете, работал психологом-консультантом в Бостонской государственной психиатрической больнице, где помогал разработать шкалу интеллекта.

Он также был прирожденным организатором. По возвращении в Соединенные Штаты он создал дюжину комитетов для изучения полезных ролей, которые психологи могут сыграть в войне. Хотя большинство этих комитетов ни к чему не привели, Йеркес успешно учредил Комитет по методам психологического обследования новобранцев, в который вошли Генри Годдард и Льюис Терман, два пионера тестирования интеллекта в Соединенных Штатах (кто перевел шкалу интеллекта Бине-Саймона в Английский). Первоначально комитет планировал провести множество тестов для новобранцев, но в конечном итоге ограничился тестированием интеллекта с целью «разделения и устранения умственно некомпетентных» — или, говоря современным языком, «слабоумных».Их работа положила начало самой масштабной программе психологического тестирования, которая была предпринята к тому времени, но также дала мощный импульс двум движениям, которые развивались с начала века: призыву к иммиграционным квотам и стерилизации слабоумных.

Проверка интеллекта в армии

В мае 1917 года, понимая, что было бы непрактично проверять интеллект индивидуально, комитет Йеркса потратил две недели на разработку тестов, которые можно было проводить в группах, и проведение испытаний этих тестов в учебных заведениях и других учебных заведениях. Армейские базы.Работая через Национальный исследовательский совет, Йеркес предложил армии провести групповое тестирование интеллекта, в результате чего был создан Отдел психологии при главном хирурге. Когда план Йеркса по массовому тестированию разведывательных данных новобранцев — «Проект армейских испытаний» — был одобрен, он поручил группе из 400 военнослужащих проводить групповые проверки интеллекта для всех новобранцев. Это включало письменный тест Alpha для грамотных солдат и тест Beta для тех, кто не умел читать по-английски.К концу войны около 2 миллионов солдат прошли испытания.

Одним из поразительных результатов Проекта армейских испытаний было то, что около половины новобранцев прошли испытания на уровне «идиотов» или ниже.

По результатам испытаний около 8000 человек рекомендовано к немедленной увольнению по причине умственной отсталости, еще 19000 были направлены в трудовые и небоевые батальоны. Психологи, участвовавшие в Проекте армейских испытаний, чувствовали, что они внесли ценный практический вклад, и находили свою работу ярким контрастом с нормальной академической жизнью.(Сам Йеркс сожалел, что война длилась недолго.) Такие публикации, как Harper’s Magazine и The New York Times , высоко оценили их достижения. Однако сама армия была без энтузиазма и прекратила программу вскоре после окончания войны. (Напротив, армия сочла другой крупный комитет психологической войны большим успехом. Комитет Уолтера Дилла Скотта по классификации личного состава в армии разработал шкалы для отбора офицеров, и в 1918 году Скотт был награжден медалью за выдающиеся заслуги.) Хотя проект армейских испытаний был недолгим из-за военных усилий, он имел значительные последствия в социальной сфере.

Страх перед ползучим «слабоумием»

Одним из поразительных выводов Проекта армейских испытаний было то, что около половины новобранцев прошли испытания на уровне «идиотов» или ниже. Термин дебил был введен Генри Годдардом для классификации взрослых с умственным возрастом ребенка от 10 до 12 лет. Лица, у которых был оценен умственный возраст от 4 до 10 лет, были классифицированы как младшие, средние или полноценные имбецилы; люди с умственным возрастом до 3 лет были классифицированы как идиоты.Эти классификации были основаны на переводах Годдарда шкалы интеллекта Бине-Саймона 1908 и 1909 годов , , которую Терман пересмотрел в 1916 году. Версия Термана, которая позже была известна как тест Стэнфорда-Бине (после того, как Терман стал профессором психологии в Стэнфордском университете) , стал стандартным американским тестом на интеллект.

В первое десятилетие 20 века Альфред Бине и Теодор Симон ввели во Франции шкалу для измерения интеллекта ребенка. Шкала включает 54 теста.Они были расположены в соответствии с соответствующими возрастными уровнями от 3 до 13 лет, откалиброванными таким образом, чтобы средний 9-летний ребенок набрал 9-й уровень. Бине и Саймон использовали термин «умственный уровень», а не более поздний термин «умственный возраст», потому что они считали, что их шкала была полезным средством выявления детей, нуждающихся в коррекционном обучении (для которых они разработали специальные образовательные программы), а не фиксированной мерой интеллекта. Однако Годдард и Терман относились к тестам Бине-Саймона так, как если бы они измеряли генетически детерминированный интеллект.

Обескураживающие результаты Проекта армейских испытаний привели Йеркса к выводу, что «слабоумие … встречается гораздо чаще, чем предполагалось ранее», и вызвали моральную панику среди психологов, политиков и общественности в целом. Ряд работ, которые были одновременно алармистскими и расистскими, пропагандировали якобы ужасные последствия разрешения иммигрантам из восточной и южной Европы вытеснять (и загрязнять) исконно скандинавское (северное и западноевропейское) население.Например, Карл Бригам, который консультировал Йеркса по вопросам ведения войны в Канаде, а затем помогал разработать тест интеллекта Альфа, утверждал в своей книге 1923 года Исследование американского интеллекта , что средний интеллект недавних иммигрантов был ниже, чем у местных жителей. по рождению американцы. Он утверждал, что средний интеллект американцев снижается с 1900 года.

Были те, кто критиковал эти истерические ответы. Бихевиорист Джон Б. Уотсон и антрополог Франц Боас критиковали наследственные предположения исследователей интеллекта.Журналист Вальтер Липпманн в серии резких статей в New Republic, осудил тестирование интеллекта как «двигатель жестокости», основанный на претенциозном злоупотреблении научным методом. Их усилия были безуспешны. Перед членами Конгресса Гарри Лафлин, суперинтендант отдела евгенических записей в Cold Stream Harbour, выразил обеспокоенность по поводу загрязнения национального фонда. Это привело в 1924 году к Закону о национальном происхождении, который ограничивал иммиграцию квотами, основанными на переписи 1890 года — переписи, проведенной до волны иммиграции из восточной и южной Европы в 20-м веке.

Евгеника, санкционированная государством

Несколькими годами ранее опасения по поводу вырождения населения в целом привели Чарльза Дэвенпорта, автора книги Евгеника: наука о совершенствовании человека путем лучшего разведения , к основанию в 1910 году Бюро евгеники по адресу: Колдстрим-Харбор, Лонг-Айленд, офис, посвященный исследованиям наследования психологических черт, включая интеллект и слабоумие. Британский потомок Фрэнсис Гальтон ранее ввел в употребление термин евгеника (от греческого «благородный»), чтобы описать предложенную им программу улучшения национального «поголовья».Гальтон, как и многие его современники, признал, что одно из следствий теории эволюции его сводного кузена Чарльза Дарвина заключалось в том, что человеческий прогресс не был неизбежен: человечество, если его предоставить самому себе, с такой же вероятностью выродится, как и прогрессировать. Это беспокойство, по-видимому, подтверждалось ростом преступности, алкоголизма, туберкулеза и слабоумия среди низших классов викторианской эпохи.

«Для всего мира будет лучше, если вместо того, чтобы ждать казни выродившихся потомков за преступление… общество сможет помешать тем, кто явно непригоден, продолжать свой род… Достаточно трех поколений идиотов.”

Гальтон изначально рекомендовал программы позитивной евгеники. В этих программах «очень одаренных» (оцениваемых с помощью собственных мер человеческого интеллекта Гальтона) следует поощрять через щедрые финансовые правительственные стимулы для частого размножения и размножения. Однако англо-бурская война в Южной Африке изменила точку зрения Гальтона. Война длилась с 1899 по 1902 год, что было далеко от быстрой и решительной победы, которую многие ожидали, когда Британская империя столкнулась с нацией фермеров.Гальтон и его протеже Карл Пирсон беспокоились, что снижение уровня «национальной эффективности» на самом деле является угрозой национальному выживанию. Они предложили программы негативной евгеники, с помощью которых государство будет институционализировать и стерилизовать тех, кто считается умственно неполноценным.

В 1914 году, до работы над проектом армейских испытаний, Йеркес и Годдард служили в Комитете по изучению и составлению отчета о лучших практических средствах отсечения дефектной зародышевой плазмы у американского населения, исследовательском комитете, который был по заказу Американской ассоциации заводчиков.После рассмотрения вариантов жизненной сегрегации (принудительная институционализация), ограничительных законов о браке, евгенического образования (чтобы побудить обучаемых дефективных людей добровольно отказаться от размножения своего вида), общего улучшения окружающей среды (для улучшения социальных условий) и эвтаназии, они рекомендовали сегрегацию и стерилизацию. как «наиболее реальный и эффективный способ отрезать человечество от поставок дефектных продуктов».

Законодательные собрания штатов быстро приняли их рекомендацию.К 1930 году около 30 штатов имели в своих книгах законы о стерилизации, и в течение пяти лет было стерилизовано около 35 000 человек. Гарри Лафлин, который продвигал в Конгрессе Закон о национальном происхождении, опубликовал в 1922 году Типовой закон о евгенической стерилизации, который стал образцом для большинства законов штатов. Закон был нацелен на тех лиц, «которые из-за дегенеративных или дефектных наследственных качеств являются потенциальными родителями социально неадекватного потомства», и его заявленная цель состояла в том, чтобы «не допустить, чтобы определенные выродившиеся люди воспроизводили себе подобных.

Опять возникло противодействие, но оно снова сошло на нет. В 1927 году Верховный суд рассмотрел дело Бак против Белла. Под вопросом было право штата Вирджиния стерилизовать Кэрри Бак, которая вместе со своей матерью и внебрачной дочерью Вивиан была классифицирована как слабоумная. (Незаконность Вивиан была воспринята как свидетельство слабоумия Кэрри; на самом деле Кэрри была изнасилована племянником приемных родителей, которые ее совершили.) Верховный суд вынес решение в пользу штата Вирджиния, и Кэрри Бак была стерилизована.Судья Оливер Венделл Холмс-младший, выступая в пользу большинства, заявил:

«Для всего мира будет лучше, если вместо того, чтобы ждать казни выродившихся потомков за преступление или позволить им голодать из-за своего слабоумия, общество сможет предотвратить те, кто явно непригоден для продолжения своего рода… Достаточно трех поколений имбецилов ».

Это движение имело международную популярность. Типовой закон о евгенической стерилизации Лафлина также лег в основу закона Германии 1933 года о предотвращении генетических заболеваний потомства, санкционировавшего стерилизацию 350 000 «наследственно больных» лиц, включая всех, кто считается психически неполноценным, шизофреником, маниакально-депрессивным или эпилептиком, как и так же, как и любой, кто случайно оказался слепым, глухим или серьезно деформированным.

Энтузиазм по поводу стерилизации слабоумных в Соединенных Штатах пошел на убыль после того, как нацистская Германия распространила евгенические программы на программы массового уничтожения. К 1930-м годам многие психологи отказались от своих прежних позиций. Карл Бригам, например, отверг свои предыдущие утверждения о наследовании и вырождении как «безосновательные». Тем не менее, эта практика продолжалась в Соединенных Штатах до 1960-х годов, когда было стерилизовано около 65 000 человек. Последний закон о стерилизации был отменен только в 1981 году.

Армейский испытательный проект имел еще одно социальное значение. После войны Карл Бригам поступил на факультет психологии Принстонского университета, где в 1925 году разработал вступительный тест в колледж на основе армейского альфа-теста, который он помог создать. В следующем году Бригам превратил свой тест в тест на школьные достижения (SAT) для Совета колледжей. И снова он изменил свое мнение, позже осудив использование SAT и выступив против создания Службы образовательного тестирования.К тому времени, конечно, этот поезд уже давно ушел со станции.

Армия добавляет новый тест для прибывающих солдат

Фото: US Army

Тысячи новобранцев в настоящее время сдают новый военный вступительный экзамен в дополнение к тестам, которые они уже должны пройти в рамках трехлетнего пилотного исследования, санкционированного Министерство обороны.

Некогнитивный экзамен, называемый системой индивидуальной адаптивной оценки личности, представляет собой личностный тест из 120 вопросов, разработанный, чтобы помочь выбрать лучших новых солдат и повысить общий уровень армии.

Используя экзамен, также известный как TAPAS, пилот оценит использование личностного тестирования в дополнение к квалификационному тесту в вооруженных силах и батарее профессиональных навыков военнослужащих. По словам экспертов, цель состоит в том, чтобы увидеть, могут ли такие тесты помочь армии определить или определить, что потенциальный солдат может принести армии помимо математических или языковых навыков.

«Те, кто зачислится через пилотную программу [TAPAS], будут более квалифицированными, чем указано в результатах их когнитивного теста», — сказала Тоня Хеффнер, руководитель исследовательского отдела по отбору и распределению в Исследовательском институте поведенческих и социальных наук армии.

TAPAS использовался в отношении новобранцев с 2009 года, но он использовался только для сбора данных по рекрутам, которые уже входили в свои MOS. В рамках нового трехлетнего пилотного исследования тест будет предлагаться более широкому кругу до 6000 человек ежегодно.

В прошлом данные неизменно показывали, что люди с более высокой мотивацией превосходят результаты, на которые указывает их оценка ниже среднего, сказал Хеффнер. По ее словам, они лучше адаптируются к армии и имеют меньше дисциплинарных проступков.

Что касается пилота, то новобранцы из всех трех компонентов армии, набравшие от 45 до 49 баллов по квалификационному тесту вооруженных сил и набравшие верхние 50% по шкале TAPAS, будут освобождены от оценки по шкале AFQT.

Ожидается, что новая система увеличит количество подходящих новобранцев без ущерба для армейских стандартов, сказал Хеффнер.

«У людей, участвующих в пилотной программе, будет меньше потерь, и они превзойдут многих своих коллег», — сказал Хеффнер. «Если кто-то находится в пределах пяти баллов от 100-балльной шкалы [на их AFQT], он набрал чуть ниже, но из-за своей мотивации он будет вести себя как человек, который набрал больше».

Разрешение на зачисление тем, кто набрал 50% лучших в TAPAS, поможет пополнить армию «высококлассными, чрезвычайно подготовленными людьми, способными успешно выступать в качестве солдат», — сказал Хеффнер.

Первый тест личности был разработан во время Первой мировой войны | История

Лила Тулин

Заместитель редактора, Специальные проекты

В январе 1915 года, менее чем через год после начала Первой мировой войны, Чарльз Майерс, врач Медицинского корпуса Королевской армии, задокументировал историю солдата, известного как Случай 3.Случай 3 был 23-летним рядовым, который пережил взрыв снаряда и проснулся с туманными воспоминаниями в подвале, а затем в больнице. «Здоровый на вид мужчина, упитанный, но явно в крайне нервном состоянии. Он жалуется, что малейший шум заставляет его вздрагивать », — написал Майерс в депеше в медицинский журнал The Lancet . Врач назвал недуг, проявленный этим рядовым и двумя другими солдатами, «контузом».

Шок от снаряда в конечном итоге отправил домой 15 процентов британских солдат.Их симптомы включали неконтролируемый плач, амнезию, тики, паралич, кошмары, бессонницу, учащенное сердцебиение, приступы тревоги, немоту — список можно было продолжить. По другую сторону Атлантики Национальный комитет по психической гигиене принял к сведению. Его медицинский директор, психиатр Томас Сэлмон, поехал за границу, чтобы изучить психологические последствия войны и доложить, какие приготовления должны предпринять США, если они вступят в постоянно разрастающийся конфликт, для оказания помощи солдатам, страдающим от контузии, или о том, что им делать. так называемые «военные неврозы».Сегодня мы узнаем их тогдашнее загадочное состояние как посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР), постоянную психологическую реакцию на травму, от которой, по данным Департамента по делам ветеранов, страдают от 10 до 20 процентов ветеранов войны с терроризмом в Соединенных Штатах.

«Самая важная рекомендация, — писал Сэлмон, — состоит в том, чтобы строго исключать безумных, слабоумных, психопатических и невропатических людей из сил, которые должны быть отправлены во Францию ​​и подвержены ужасному стрессу современной войны.Хотя его предложение идентифицировать и исключать солдат, которые могут быть более уязвимы к «военным неврозам», сегодня кажется архаичным подходом к психическому здоровью, оно привело к прочному вкладу в популярную психологию: первый личностный тест.

Пациенты в «нервно-психологическом отделении» базовой больницы Кэмп Шерман в Огайо, 1918 год. Национальный архив

Когда Майерс назвал «контузию», у нее был довольно короткий бумажный след. Во время объединительной войны Германии полвека назад один психиатр заметил похожие симптомы у ветеранов боевых действий.Но Первая мировая война представила другой вид войны — более смертоносный и более механизированный, с пулеметами и отравляющим газом. «Никогда в истории человечества стрессы и напряжения, налагаемые на тело и разум, не были такими большими или столь многочисленными, как в нынешней войне», — сетовал британо-австралийский антрополог Эллиотт Смит.

Первоначально название «контузный шок» означало буквально — психологи считали, что сотрясение от разряда бомб оставило психические последствия. Но когда даже небоевые войска начали проявлять те же поведенческие симптомы, это объяснение потеряло силу.Согласно одной из школ, Грег Эгигиан, профессор истории Университета штата Пенсильвания, изучавший развитие психиатрии, подозревал, что люди, страдающие от контузного шока, «злонамеренно» или симулируют свои симптомы, чтобы быстро уволиться из армии. Другие полагали, что распространенность контузного шока может быть связана с тем, что солдаты относятся к «худшему неврологу», — говорит Эгигиан. По его словам, психологи из этого лагеря считают: «Когда такие люди [со« слабым телосложением »] сталкиваются с проблемами военной службы и войны, их тела отключаются, они отключаются.”

Независимо от происхождения снаряда, его распространенность встревожила военных и медицинских руководителей, поскольку это состояние оттеснило солдат на второй план в войне, требующей множества людей на передовой. Чтобы добавить оскорбления к травмам, начало веков принесло с собой «все более единое чувство, что никакое эмоциональное напряжение не должно тянуть слишком сильно», — пишет историк Питер Стернс в своей книге American Cool: Constructing a Twentieth Century Emotional Style . и, соответственно, вид солдат, потрясенных контузией, обеспокоил власти.С точки зрения военного и медицинского персонала, Эгигиан объясняет: «Лучшие и самые умные из ваших молодых людей, на которых вы так делали ставку, они, кажется, заболевают [и объяснение] либо они трусы, если они» re malingers, или у них есть конституция, как у девочек, которые исторически связаны с такими недугами ».

Американские солдаты в госпитальном лагере во Франции выздоравливают после того, что тогда называлось военным неврозом или военным неврозом. Подпись 1919 года указывает, что лечебный центр был «расположен вдали от шума больниц и толпы».» Национальный архив

Призыв Лосося отсеивать призывников со слабым телосложением, очевидно, достиг внимательных ушей. «Распространенность психических расстройств в недавно поступивших отрядах на замену предполагает неотложную важность интенсивных усилий по устранению психически непригодных из организаций нового призыва до отбытия из Соединенных Штатов», — говорится в телеграмме в июле 1918 г. в военное министерство, в которой говорится: «Сомнительно, чтобы Военное министерство может любым другим способом, что более важно, помочь уменьшить трудности, которые испытывает генерал.Першинга, чем должным образом обеспечив первоначальное психологическое обследование каждого призванного в армию человека, как только он попадет в лагерь ».

К этому моменту вооруженные силы Соединенных Штатов создали отделения нейропсихиатрии и психологии и даже создали школу военной психологии в учебном лагере для медицинских офицеров в Джорджии. Программа двухмесячного обучения отражает упор на предварительный отбор (в отличие от обращения с психологической травмой военного времени, которую современные психологи называют основной причиной посттравматического стрессового расстройства у многих ветеранов).Из 365 учебных часов курса 8 были посвящены контузии, 6 симуляции и 115 психологическому обследованию.

Предлагаемое расписание на второй месяц в недавно созданной школе военной психологии в Форт-Оглторп, штат Джорджия. Из Психологическая экспертиза в армии США , общественное достояние

Менее чем через два года после того, как Соединенные Штаты вступили в Первую мировую войну, около 1 727 000 потенциальных солдат прошли психологическую оценку, включая первую группу тестов интеллекта, и примерно два процента абитуриентов были отклонены из-за психологических проблем.Некоторые из солдат, прошедших проверку, например призывники в Кэмп Аптон на Лонг-Айленде, заполнили бы анкету с вопросами «да-нет», которую профессор Колумбийского университета Роберт Сешнс Вудворт создал по указанию Американской психологической ассоциации.

Психологи из Корнелла, которых наняли для оценки солдат в лагере Гринлиф. Национальный архив

«Опыт других армий показал, — писал Вудворт, — что предрасположенность к« контузному шоку »или военному неврозу была такой же серьезной помехой, как и низкий интеллект … Я пришел к выводу, что лучшая непосредственная подсказка заключается в ранних симптомах невротической склонности. .Итак, Вудворт собрал симптомы из историй болезни солдат, страдающих военным неврозом, и создал анкету, опробовав форму на новобранцах, пациентах, считающихся «ненормальными», и группах студентов.

Вопросы о том, что впоследствии станет Листом личных данных Вудворта или Психоневротическим опросником, начинались с вопроса о том, чувствует ли субъект «хорошее и сильное», а затем пытались проникнуть в его психику, задавая вопросы об их личной жизни: «Вы когда-нибудь думали? ты потерял мужественность? »- и умственные привычки.Если более четверти контрольной (психологически «нормальной») группы ответили «да» на вопрос, то он был исключен.

Некоторые из примерно 100 вопросов, которые вошли в окончательный вариант: Можете ли вы сидеть спокойно, не ерзая? Часто ли вы задыхаетесь? Тебе нравится жизнь на свежем воздухе? Вы когда-нибудь боялись сойти с ума? Тест будет оцениваться, и если оценка превысит определенный порог, потенциальный солдат подвергнется психологической оценке лично. Вудворт обнаружил, что средний студент колледжа утвердительно ответил примерно на десять вопросов из его опроса.Он также тестировал пациентов (не новобранцев), которым был поставлен диагноз истерика или контузия, и обнаружил, что эта «ненормальная» группа набрала больше баллов, от 30 до 40.

Роберт Сешнс Вудворт, психолог, которому было поручено разработать тест, который проверял бы новобранцев на предрасположенность к контузии. WikiCommons, общественное достояние

Вудворт проверил свою анкету на более чем 1000 новобранцах, но война закончилась прежде, чем он смог перейти к более широкому суду или включить Психоневротический перечень в начальный психологический экзамен армии.Тем не менее его тест оказал влияние — это прапрадедушка сегодняшних личностных тестов.

«Первая мировая война стала переломным моментом» с точки зрения психологического тестирования, — говорит Майкл Зикар, профессор психологии в Государственном университете Боулинг-Грин. Идея клинического или количественного применения психологии все еще была относительно новой, но широкое использование тестирования в армии во время и после войны — для оценки интеллекта, определения способностей к разной работе, отсеивания умственно «непригодных» — способствовал популяризации практики.Другие ранние личностные тесты, такие как График личности Терстона 1930 года или Опросник психической гигиены 1927 года, часто учитывали вопросы из предыдущих тестов, таких как тест Вудворта, что означало, что они тоже были сосредоточены на отрицательной эмоциональности. (Хотя Герман Роршах разработал свой тест на чернильные пятна в 1921 году, он не набирал популярность в США по крайней мере десять лет.)

Психологические тесты были не единственным методом отбора, который проходили призывники.Здесь на Лонг-Айленде проверяют слух летчика. Национальный архив Сотрудник медицинского корпуса осматривает зубы новобранца, 1917 год. Национальный архив Мужчины, призванные в армию, проходят обследование в Нью-Йорке.Национальный архив Позже во время войны солдат проверяют в тренировочном лагере Платтсбург в Нью-Йорке. Национальный архив

Промышленная психология и до сих пор широко распространенное использование личностных тестов на рабочем месте также стали популярными.Согласно исследованию Зикара, менеджеры считали, что «люди, которые выступали за профсоюзы, были людьми, которые сами были неуравновешенными и невротичными», и поэтому они проводили эти ранние личностные тесты, чтобы предотвратить волнения среди рабочих.

В конце концов, личностные тесты вышли за рамки одностороннего акцента на невротизме и перешли к более многомерному тестированию, которое мы наблюдаем как в клинической, так и в популярной психологии сегодня. Эти тесты, по словам Зикара, начинают «рассматривать человека в гораздо более сложном объективе.«Опросник личности Бернройтера 1931 года, например, оценивает ряд личностных черт: невротические наклонности, самодостаточность, интроверсию или экстраверсию, доминирование или подчинение.

Психиатрическое обследование, проведенное во время Первой мировой войны (не путать с тестом Вудворта, который был бумажным). Национальный архив

Но пока личностные тесты продвигались вперед, подход к психическому здоровью, связанному с травмами, оставался в застое.Как рассказывает Аннесса Стэгнер в статье, опубликованной в журнале Journal of Contemporary History , армия прекратила финансирование лечения контузом, «мотивируя это тем, что улучшение обследования в будущем может свести на нет проблему». Он также передал финансовую ответственность за будущих солдат, страдающих военными неврозами, на офицеров, которые в первую очередь их вербовали.

Когда началась Вторая мировая война, армия снова провела психологические тесты с той же обратной целью — найти людей, чья слабая психическая конституция может подвергнуть их опасности в бою.Они отказались от большего количества солдат по «психоневрологическим причинам», но только после войны во Вьетнаме, более чем через 60 лет после того, как Вудворт решил проверить восприимчивость к контузии, определение посттравматического стрессового расстройства наконец вошло в DSM, руководящий текст для психиатрических служб. диагноз. «На самом деле вам придется подождать до 1960-х и 1970-х годов, прежде чем у вас появятся клиницисты и эксперты, которые начнут переосмысливать базовое предположение о людях, которые сталкиваются с тем, что мы сегодня назвали бы травматическими событиями», — говорит Эгигиан.

Медицина психическое заболевание Военный Психология Военные США Первая Мировая Война

Армейский альфа и армейский бета и психология: история, теории и результаты — видео и стенограмма урока

Альфа- и бета-тесты

В штате из 40 психологов Йеркес смог разработать два разных теста на интеллект.Первый тест, Альфа, представлял собой письменный тест, состоящий из вопросов «правда / ложь» и вопросов с несколькими вариантами ответов, в ходе которых оценивались такие вещи, как способность следовать указаниям, арифметика и аналогии. Армейский альфа-тест проводился для определения того, могут ли призывники читать по-английски, а также для оценки солдат, чтобы их можно было назначить для выполнения заданий или обучения в соответствии с их способностями.

Армейский бета-тест был разработан для людей с ограниченной грамотностью, которые не смогли ответить на письменный тест.Инструкции для теста были предоставлены с использованием изображений и других символов, и он тестировался с использованием таких вещей, как лабиринты, идентификация шаблонов и завершение изображения.

Психологи стремились сделать тесты достаточно сопоставимыми. Солдатам присваивалась буквенная оценка, а те, кто получил самую низкую оценку, считались непригодными к службе. Людям, получившим буквенную оценку выше, давали простые обязанности. Мужчины, получившие баллы в середине раздачи, выполняли обычные солдатские обязанности.Те, у кого были более высокие баллы, прошли подготовку в качестве офицеров.

Система классификации, представленная в тесте, считалась очень полезной в то время из-за ее способности принимать решения о выборе для большого числа мужчин. К концу Первой мировой войны 1,75 миллиона человек были протестированы с помощью армейских альфа-тестов или армейских бета-тестов. В результате проверки 8000 человек были уволены как непригодные к службе, и почти две трети из 200000 офицеров были отобраны на свои должности.

Теории Йеркса

Тесты были разработаны в то время, когда психологи и педагоги надеялись, что правильное распределение трудовых ресурсов приведет к более эффективному и организованному обществу.Когда дело дошло до войны, Йеркес и его коллеги пытались создать военную машину, в которой люди были бы организованы и расслоены таким образом, чтобы их можно было полностью использовать. Он даже заявил: «Правильное использование человеческих сил и, в частности, силы разума и мозга обеспечит окончательную победу». Хотя изначально этот тест предназначался для выявления тех, кто был интеллектуально непригоден к службе, в конечном итоге он стал механизмом, с помощью которого люди могли вписаться в военную машину. «Разведка, — сказал он, — вероятно, окажется наиболее важным фактором, определяющим ценность человека для военной службы.’

Длительное влияние альфа- и бета-версии

Армия Альфа- и бета-тестирование оказало значительное влияние на мир психологии. Тестирование интеллекта распространилось на гражданский мир, и повседневные американцы узнали, как используется психологическое тестирование, что сделало психологию более знакомой концепцией и более уважаемой как наука. Модель Йеркса тестирования больших групп сразу сделала эти типы тестов более доступными и недорогими, что привело к дальнейшему развитию, особенно в области образования.К концу 1920-х годов тестирование интеллекта получило широкое распространение в школах по всей стране.

Эти школы расширили использование тестирования интеллекта для измерения способностей учащихся. Поскольку тесты можно было проводить среди больших групп людей, и психологи не должны были присутствовать во время тестирования, любой мог провести тест и отправить результаты на оценку. Фактически, школьный оценочный тест (SAT) был создан некоторыми из тех же психологов, которые создали альфа-тест.

Противоречие с альфа- и бета-тестами

Использование психологических тестов для принятия таких важных решений для таких больших групп людей в то время было спорным. Несколько психологов, проводивших тесты, поддержали евгеническое движение , науку, разработанную для улучшения человеческой популяции посредством селективного разведения. Они утверждали, что низкий интеллект американского общества был результатом низших рас, а эти идеи распространились в таких местах, как нацистская Германия.Далее возникли сомнения в правомерности и эффективности тестов. Хотя тест позволил быстро обработать множество призывников, действительность метода так и не была окончательно проверена. Наконец, были и есть разногласия по поводу того, как вообще можно измерить интеллект.

Краткое содержание урока

Army Alpha и Army Beta Тесты были разработаны психологом Робертом Йерксом во время Первой мировой войны и предназначены для измерения интеллекта офицеров. Тест на коэффициент интеллекта (IQ) оказался непрактичным для применения к большому количеству солдат.С помощью нового метода проверки интеллекта военные могли определять, годен ли человек к военной службе, и классифицировать людей в соответствии с их способностями. Альфа-тест представлял собой письменный экзамен для грамотных и проверял такие вещи, как способность следовать указаниям, арифметике и аналогиям. Бета-тест давался неграмотным, и в нем использовались картинки и символы для проверки таких вещей, как идентификация закономерностей и завершение изображения.

Йеркес и его коллеги пытались создать военную машину с людьми, которые были эффективно организованы и расслоены.В конце концов, испытание стало механизмом, с помощью которого люди вписывались в военную машину. Тесты интеллекта стали адаптироваться к сфере образования и в конечном итоге внесли свой вклад в школьный оценочный тест (SAT). Возникли некоторые разногласия по поводу психологов, связанных с евгеническим движением , наукой, разработанной для улучшения человеческой популяции путем селекции. Кроме того, были и до сих пор существуют разногласия по поводу законности и эффективности таких тестов, а также способа измерения интеллекта.

Психологическое тестирование — Военный психологический экзамен [2021]

Военный отбор и психологическое тестирование — Военный психологический экзамен

Военный отбор и психологическое тестирование Сегодня — Военную психологию можно охарактеризовать как изучение поведения людей, работающих в вооруженных силах.

Военный отбор — раздел военной психологии. На способы реализации процедур отбора военнослужащих повлияли два важных типа участия.

Вопросы психологической оценки

Военный тест на психологическую оценку — Что такое психологическая оценка? Или что такое психологическое тестирование? Психологическая оценка — это психологическая оценка, при которой профессионал, психолог и врач проверяют проблему психического здоровья кандидата или клиента.

Можно ли пройти психологическое обследование для поступления в армию? Прежде всего, решающую роль сыграли военно-исторические события (Jones, 1991; Steege and Fritscher, 1991).

Психологическое тестирование для полиции и армии онлайн

В наши дни слишком легко протестировать онлайн на любую профессию или тест личности. Мы можем нанимать сотрудников, проводя с ними онлайн-собеседование по видеосвязи или конференц-связи, также мы можем пройти тест IQ онлайн. Психологическое тестирование рядом со мной, для этого мы также можем найти его в Интернете.

Во время Первой и Второй мировых войн возникла необходимость протестировать большое количество кандидатов в очень короткие сроки, чтобы назначить их на те должности, на которых они будут действовать наиболее эффективно во время военных операций.

До Психологические тесты времен Первой мировой войны были индивидуальными тестами , которые обычно длились более часа. Эта индивидуальная тестовая ситуация аналогична ситуации интервью, когда психолог задает вопросы, а кандидат отвечает на эти вопросы.

Современные индивидуальные тесты — это шкала интеллекта Векслера для детей (WISC), и шкала интеллекта Векслера для взрослых (WAIS) , , разработанная Дэвидом Векслером.Этот трудоемкий вид тестирования был не очень практичным для отбора тысяч и тысяч военных кандидатов, и были разработаны групповые тесты. Эти групповые тесты позволяли тестировать многих людей одновременно и называются крупномасштабными тестовыми процедурами.

Примерами современных крупномасштабных процедур являются Батарея профессиональных аттестаций военнослужащих (ASVAB) и Тест на академические способности (SAT) . Во время Второй мировой войны групповые учения по наблюдению стали новшеством в военном отборе и с тех пор являются традиционным инструментом во многих процедурах военного отбора.

Во-вторых, важную роль сыграли изменения в обществе (Grdic, 2000; Steege and Fritscher, 1991). Технологические знания позволили сделать процедуры крупномасштабного отбора более эффективными ( см. Раздел о компьютерном тестировании ). Более того, многие социальные изменения привели к изменению взглядов на соответствующие компетенции в отношении вооруженных сил (Dandeker, 2000).

Падение Берлинской стены положило конец холодной войне и ввело мир в период гуманитарных операций и операций по поддержанию мира (Langholtz, 1998).

Сокращение численности вооруженных сил, цивилизация военного образа жизни, прекращение призыва (согласно закону, военная служба) в большинстве западноевропейских стран и недавние террористические атаки повлияли на то, как вербуют военнослужащих. , выбрать, обучить и задействовать в операциях (Dandeker, 2000).

В этом чтении будет представлен военный отбор. Превосходные обзоры военной психологии, процедур военного отбора и инструментов, полезных для военного отбора, можно найти в таких книгах, как Cronin (2003), Dillon (1997), Gal & Mangelsdorff (1991), и Вискофф и Рэмптон (1989).

Для начала выделим характер военного отбора. Затем читатель будет кратко проинформирован об общих подходах к политике отбора военнослужащих.

Далее подробно рассматривается несколько инструментов оценки. Далее следует введение в методы оценки гуманитарных операций. В этом чтении основное внимание будет уделено психологическому отбору.

Специфика военной селекции

Ключевые военные компетенции Уже упоминались две характеристики военного отбора: Развитие психологического тестирования военного масштабно и зависит от социальной ситуации.Важным аспектом является связь между тестами, используемыми во время процедуры военного отбора, и целью военного отбора. В самом деле, в каждой процедуре тестирования необходимо тщательно учитывать соотношение между средствами (тестами) и конечной целью или задачей (хорошо работающий новобранец).

Чтобы получить хорошее представление о цели отбора в этом случае, полезно ответить на два вопроса: «Какими компетенциями или способностями должен обладать новобранец, чтобы преуспеть в военном контексте?» и «В чем основные различия между военнослужащим и гражданским лицом?»

Ответы на эти вопросы дают следующий профиль компетенций военнослужащего.

• Рекрут должен уметь превосходить людей физически;
• Новобранец должен уметь жить с постоянной угрозой быть убитым, раненым или взятым в плен;
• Новобранец должен иметь возможность безоговорочно подчиняться приказам сверху;
• Рекрут должен уметь справляться с тем, что в любой момент времени приказывает
• может быть отправлен для отправки за границу в очень короткие сроки.

Этот базовый профиль одинаков для трех конкретных категорий в Вооруженных силах:

• Солдат
• Унтер-офицер (унтер-офицер)
• Офицер

Область выбора

Военный отбор — это довольно широкий выбор, в отличие от отбора в гражданском секторе.В гражданском секторе отбор сосредоточен на четко определенной функции. Кандидаты в военнослужащие отбираются по категории личного состава и по общей подготовке и будут занимать несколько должностей в течение своей жизненной карьеры.

Следовательно, цели отбора не так сильно отличаются от целей отбора гражданских лиц.

Мир / Война

Вопрос в том, должен ли выбор быть сосредоточен на операциях в мирное время или должен быть сделан акцент на хорошем функционировании в военное время? Лучшие новобранцы для операций в мирное время не обязательно являются лучшими в военное время.

Пилот самолета военного времени должен быть склонен к риску, но в мирное время такой пилот может подвергнуть людей опасности или вызвать множество аварий, а также финансовый и материальный ущерб.

Современные военные миссии

Современные военные миссии (MMM), , иногда называемые Военные операции , отличные от войны или MOOTW (Gridc, 2000), стали применяться на практике в течение последних десятилетий. Некоторые специалисты считали, что такого рода операции требуют того же подхода, что и традиционные задачи военного вмешательства, но первые миссии доказали обратное.

Солдаты, прошедшие традиционную подготовку, не могли справиться со всеми аспектами современных операций. Например, канадские и бельгийские вооруженные силы столкнулись с неправомерным поведением своих войск во время своих первых операций по поддержанию мира.

General Military Политика отбора — Тест на военную психологию
Существует три способа организации основного военного отбора. Первый вариант — заставить всех кандидатов пройти одни и те же тесты, независимо от того, на какую работу они претендуют.Мы можем назвать это единой процедурой.

Второй вариант — назначить кандидатов на разные уровни тестирования в зависимости от того, на какую работу они претендуют. Мы называем это политикой диверсифицированного отбора. Третий вариант — это сочетание этих двух политик.

Единая политика отбора

Все кандидаты — независимо от того, претендуют ли они на звание солдата, унтер-офицера или офицера — проходят одни и те же тесты. Тестовая батарея — это набор инструментов, измеряющих качества в одной и той же области. Например, набор когнитивных тестов состоит из нескольких подтестов, измеряющих различные когнитивные качества, такие как математическое мышление, вербальное мышление и использование памяти.

Все кандидаты в вооруженные силы проходят одну и ту же батарею базовых когнитивных тестов, одни и те же медицинские и физические тесты и одну и ту же батарею базовых личностных тестов. Например, все кандидаты из США сдают квалификационный экзамен для вооруженных сил (AFQT) , который дает показатель обучаемости (Sager, 2004).

Предполагается, что, поскольку все новобранцы начинают с одинаковой базовой подготовки, ожидается, что все они будут обладать одинаковыми базовыми качествами.

Политика диверсифицированного отбора

Каждый кандидат, подающий заявку в качестве солдата, берет батарею солдатских тестов; каждый кандидат, претендующий в качестве унтер-офицера, берет батарею унтер-офицерского состава; и каждый кандидат, подающий заявку на офицерское обучение, берет батарею офицерских тестов.

Предполагается, что в разных категориях кандидаты обладают одинаковыми качествами, но в разных категориях кандидаты должны полагаться на разные качества. Таким образом были организованы бывшие голландская и бельгийская системы.

Политика смешанного отбора

На практике многие военные процедуры частично единообразны, а частично разнообразны. Силы обороны Бельгии используют такую ​​смешанную систему. Часть единого отбора состоит из двух этапов.

В нескольких местных тестовых центрах, разбросанных по всей стране, все кандидаты проходят один и тот же первый этап отбора, представляя батарею компьютерных когнитивных тестов.В местных центрах тестирования кандидаты получают информацию о вакансиях и карьере.

Кроме того, назначается запись на второй этап процедуры отбора. Этот второй этап проходит в национальном отборочном центре, расположенном недалеко от центра страны. Кандидаты должны пройти медицинское и физическое обследование, пройти тест на личность и заполнить автобиографический документ. Кроме того, они проходят собеседование с обученным специалистом по отбору.

Психолог объединяет всю информацию, собранную на двух этапах, и выставляет каждому кандидату окончательную оценку.День завершается ориентационным собеседованием, во время которого кандидата информируют о карьерных перспективах и следующих этапах отбора. В бельгийской системе диверсифицированная часть адаптирована к категории персонала или конкретным должностям.

Кандидаты в сержанты и кандидаты в офицеры должны пройти отдельный дополнительный тестовый день. кандидатов в унтер-офицеры проходят тестирование с помощью набора технических тестов, состоящего из теста на понимание механики, теста на понимание технических вопросов, теста на понимание электрических навыков и теста на знание английского как второго языка.

Со своей стороны кандидаты в офицеры выполняют серию офицерских тестов, состоящую из когнитивных тестов высокого уровня и групповых наблюдательных упражнений, во второй день их тестирования.

Инструменты оценки всех категорий персонала В этом разделе будут рассмотрены три различных типа выбора:

• Административный выбор
• Медицинский / физический отбор
• Психологический отбор.

Административный отбор

Для всех процедур отбора кандидаты должны соответствовать определенным юридическим критериям.

Это как минимальный и максимальный возраст, определенный уровень образования или национальность. Что касается критерия национальности, то правила меняются. В Бельгии, например, выходцам из Европейского Союза разрешено вступать в Сил обороны Бельгии . Этот первый административный отбор является обязанностью вспомогательного административного персонала.

Медицинский и физический отбор

Кандидат также должен соответствовать критериям физического состояния, таким как длина тела, отсутствие дальтонизма и проблем с позвоночником.Например, армейский водитель должен иметь возможность сесть в свою машину или танк и управлять им без каких-либо физических жалоб.

Кандидаты с очень длинными или короткими ногами не могут соответствовать этому критерию. Медицинский и физический отбор в основном является обязанностью врачей и тренеров по физкультуре, хотя психологи могут помочь во время нейропсихологических и психопатологических обследований.

Международные рекрутеры наблюдают ухудшение физического состояния новобранцев.Отчасти это связано с современным образом жизни. Поэтому критерии нужно пересмотреть, чтобы они стали менее строгими. В этой области отбора также возникает гендерный вопрос. Вопрос в том, должны ли критерии отбора быть одинаковыми для мужчин и женщин.

Психологический отбор

Этот психологический отбор оценивает способности кандидата по ментальным, социальным и мотивационным критериям. Кроме того, оценивается, будет ли кандидат чувствовать себя комфортно в рамках организационного климата или организационной культуры.

Психологический отбор проводится обученными офицерами по отбору, психологами, военными специалистами, имеющими опыт работы на определенных должностях, и высокопоставленными офицерами, которые часто принимают решение о приеме или отклонении кандидатов в члены или президенты отборочной комиссии.

Можно выделить шесть категорий инструментов оценки, которые будут рассмотрены в следующем разделе.

1. Тесты на пригодность

Одним из наиболее часто используемых инструментов психологического тестирования является тест способностей, который иногда называют тестом на когнитивные, умственные способности или интеллект.Для целей военного отбора результаты испытаний измеряются с использованием ограниченных по времени версий испытаний.

Производительность по тестам важна, но также важны скорость и время реакции. Батареи тестов способностей обычно содержат подтесты, показывающие когнитивные качества, такие как числовое мышление, вербальное мышление, пространственные способности, механическое понимание и общие рассуждения.

Для классификации кандидатов в вооруженные силы баллы могут быть рассчитаны отдельно для каждого субтеста, или баллы могут быть сгруппированы в общий балл.Такой балл называется составным баллом, отражающим общий уровень когнитивного функционирования и способности к обучению.

Вместо того, чтобы сосредотачиваться на фактических знаниях, эти виды тестов основаны на факторах рассуждения, относительно независимых от школьных предметов и знаний. Тесты на знания или академические тесты — это традиционные меры когнитивных способностей, которые лучше подходят для получения впечатления о школьных знаниях.

Батареи теста способностей могут быть одинаковыми для всех категорий персонала (единая процедура).Тем не менее, кажется разумным ввести дополнительные тесты способностей как для кандидатов на должности офицеров, так и для кандидатов в сержантские должности (диверсифицированная процедура), поскольку их подготовка в большинстве случаев включает академическое образование, требующее абстрактного мышления.

Другими причинами для дополнительных тестов являются необходимость измерения лидерского потенциала и специализированных технических способностей (см. Разделы по оценке кандидатов в офицеры и кандидатов в сержанты).

2. Традиционные меры когнитивных способностей

В отличие от тестов на пригодность, академические тесты и академическая квалификация предназначены для определения знаний в конкретных областях.Поэтому академические тесты иногда называют тестами на знания. Эти тесты можно рассматривать как традиционные экзамены, такие как эссе или открытые тесты.

Сил обороны Бельгии используют такие виды тестов во время языковых экзаменов для кандидатов в офицеры (тестирование как на родном, так и на втором языке). Академические тесты также могут быть построены в виде крупномасштабных батарей тестов с множественным выбором (см. Раздел о компьютерном тестировании).

Академическая квалификация (образование) широко применяется в качестве критерия при отборе в вооруженные силы (например, в США, Нидерландах и Бельгии), а некоторые вооруженные силы используют формы заявок в качестве источника информации (Harding, 1997; Jones, 1991) ; например, вооруженные силы США используют это для отбора кандидатов в офицеры.

3. Биографические данные

Эта группа методов дает информацию о прошлом кандидата, опыте и личных данных и делает это в форме анкет. Для этого используется множество названий, таких как биоданные, рациональные шкалы биоданных, автобиографические данные, биографическая инвентаризация.

Примерами информации, собираемой с помощью этих вопросников, являются: возраст, пол, место рождения, домашний адрес, уровень образования отца и возраст матери.

Исследователи пытаются делать прогнозы на основе этой информации.После Harding (1997) процедура биоданных больше используется в военных условиях, чем в гражданском секторе, и в основном применяется как средство проверки или как часть центра оценки (см. Раздел о выборе офицеров).

4. Интервью

Можно использовать три типа интервью: неструктурированное, полуструктурированное и структурированное . Литература свидетельствует в пользу хорошо структурированного интервью.

Во время неструктурированного интервью интервьюер не имеет четкого и четко сформулированного плана того, какие вопросы задавать, в то время как структурированное интервью характеризуется стандартной формой оценки и шкалами оценок.

Использование подхода структурированного интервью гарантирует, что интервьюер задаст каждому кандидату одинаковые вопросы. Это дает возможность сравнивать результаты собеседований между кандидатами. Собеседование занимает центральное место в большинстве процедур отбора военнослужащих.

Этот личный контакт является важным моментом для обратной связи как для интервьюера, так и для кандидата, в процессе, в котором преобладают объективные тесты и технологии. Конечно, на уровне соискателей, не являющихся сотрудниками, необходимо видеть кандидата, потому что часто для этих категорий соискателей не предусмотрены другие моменты наблюдения.

По этой причине довольно удивительно знать, что на самом деле мониторинг и надзор за собеседованиями при отборе военнослужащих практически не ведутся. Исключением является тщательно разработанная система мониторинга, внедренная британскими Королевскими военно-воздушными силами, о которой мы поговорим позже, в разделе, посвященном оценке экипажа.

5. Оценочные шкалы или анкеты

Информацию о шкале оценки можно получить с трех разных точек зрения. Люди могут оценить свои способности (самооценка).В шкалах самооценки поступающие описывают себя прямо или косвенно. Примером прямого способа самооценки является ответ на задание:

«Опишите себя с помощью десяти прилагательных». Косвенная самооценка используется, когда кандидат дает описание себя глазами друга и глазами врага. Людей может оценивать их начальство (оценка руководителя).

Многие вооруженные силы организуют отборочные комиссии для оценки кандидатов, желающих продвинуться по службе.В таких случаях принято полагаться на личные записи и рейтинги руководителей. Это иллюстрация надзорной оценки.

Более того, людей могут оценивать их коллеги (равная оценка). Во время собеседования или подведения итогов после групповых упражнений кандидатов могут попросить описать наиболее влиятельного человека во время выполнения упражнений.

Это пример того, что называется «равноправной оценкой» , и он может дать существенную информацию, потому что командная работа является важной проблемой во многих военных контекстах.

6. Тесты личности и анкеты

Наличие сведений о характере и структуре личности кандидата очень полезно с учетом навыков адаптации кандидата к военной подготовке, военной службе, военному образу жизни и предполагаемому поведению в ходе боевых действий. Другими словами, отбор личности направлен на то, чтобы сделать заявления об уровне (или соответствии) соответствия кандидата военной организационной культуре.

Pike, Hills and McLennan (2002) представляют подробный обзор литературы о личности и военном лидерстве и обсуждают обзор результатов, основанных на исследованиях с использованием личностных инвентаризаций, таких как NEO Personality Inventory Revised (NEOPIR), California Psychological Inventory (CPI), Inwald Personality Inventory (IPI) и Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI).NEO и CPI разработаны для оценки нормальных популяций и могут использоваться в основных процедурах отбора.

IPI и MMPI разработаны для выявления психопатологических случаев и могут быть скорее интегрированы в набор медицинских тестов или могут использоваться для более глубокого индивидуального исследования на основе первого скрининга с CPI и NEO . Модель CPI широко использовалась в военных исследованиях и селекции (Gough, 1999).

CPI является частью основной испытательной батареи сил обороны Бельгии и внедряется ВМС США для отбора специальных агентов. NEO популярен среди отборочных команд ВВС (например, США и Бельгия). В середине 1950-х исследователи, работавшие в ВВС США, обнаружили пять повторяющихся личностных факторов.

Эти факторы стали известны как «Большая пятерка», т.е. пять факторов, используемых в NEO. Шведские военные используют CTI (Commander Trait Inventory).CTI — это тест для кандидатов в офицеры, измеряющий когнитивный стиль, и основан на теории личности Юнга.

Аттестация кандидатов в должностные лица

Ожидается, что офицеры обладают выдающимся уровнем абстрактного мышления и должны уметь руководить людьми в трудных обстоятельствах. Следовательно, в этих областях их оценивают более тщательно, чем кандидатов, не являющихся офицерами. Каналы найма также более проработаны, чем для других категорий персонала.Всестороннюю информацию о выборе офицеров можно найти в Harding (1997), Jones (1991), RTO (2000) и RTO (2001).

Разные уровни входа

В целом есть пять основных способов поступить в Вооруженные силы в качестве кандидата в офицеры
.

1. Через Военную академию. В большинстве стран существует несколько военных академий, одна для армии, одна для военно-морского флота и одна для военно-воздушных сил.
2. Кандидаты могут войти через должность подрядчика.В случае нехватки выпускников из Военной академии, которая является основным способом набора офицеров, краткосрочные карьеры иногда предполагаются на контрактной основе на ограниченный период времени для сохранения молодых кадров.
3. Путем приема на работу по какой-либо специализации. Если вооруженным силам нужны специалисты, такие как юристы, психологи, медицинские работники, стоматологи, могут быть приняты на работу люди, имеющие необходимое образование, или могут быть наняты подходящие кандидаты, которые впоследствии будут спонсированы военными для обучения в гражданских университетах.
4. Через подготовку офицеров запаса. В большинстве стран есть действующие войска и резервные войска. Резервные войска состоят из людей, которые не являются профессиональными военными, но обучены военными для поддержки войск, находящихся на действительной службе в случае конфликта. В США критериями отбора офицеров запаса являются физическое состояние, академическая успеваемость, степень внешкольной деятельности и хорошие моральные качества. Центральным вопросом являются когнитивные способности, которые измеряются двумя баллами: Scholastic Aptities Test (SAT) и American College Test (ACT).
5. Пятый способ стать офицером — это возможность подать заявление военным сержантам через внутренние каналы набора и отбора.

Подготовка кандидатов в офицеры

Потенциальные кандидаты могут подготовиться самостоятельно, посетив подготовительные военные училища, организованные частными или государственными учреждениями.

В Бельгии подготовительное отделение Королевской военной академии организовано правительством и предлагает обучение в течение одного года, состоящее из занятий по математике, нескольким языкам, географии, истории, а также базовой военной и физической подготовки.

В США существуют различные частные и государственные подготовительные военные школы к колледжу для подготовки будущих офицеров.

Проверка академического потенциала

Часто используемые инструменты для проверки академического потенциала — это традиционные экзамены и процедуры широкомасштабного тестирования. В Бельгии в рамках процедуры отбора кандидаты в офицеры должны сдать языковые и математические экзамены, организованные Королевской военной академией.

Кроме того, они должны пройти комплекс когнитивных тестов высокого уровня, организованный национальным военным военным центром.В США старшеклассники, поступающие в Военную академию, должны сдать SAT или ACT и должны быть физически пригодны для сдачи физических тестов.

Также есть система рекомендаций. Также в США отбор кандидатов в Школы кандидатов в офицеры (OCS) основан на тестовых батареях, таких как Officer Selection Battery (OSB), the Air Force Qualifying Test (AFQT) или ASVAB .

В школах кандидатов в офицеры (OCS) выпускников колледжей готовят к военной карьере, и офицерские качества важны больше, чем когнитивные способности, потому что эти выпускники уже доказали свои когнитивные способности в школе.

Скрининг лидерского потенциала

Подход Центра оценки

Для проверки лидерского потенциала используются разнообразные инструменты: анкеты личности, процедуры группового наблюдения (Соединенное Королевство, Бельгия, Дания и Германия), интервью и свидетельства внеклассной деятельности и руководящих должностей (США).

В некоторых странах несколько из этих инструментов комбинируются (тесты, анкеты, интервью, групповые наблюдения), что дает общую оценку и итоговый балл.Это так называемый подход Центра оценки.

Групповой наблюдательный подход

В этом упражнении задание дается небольшой группе кандидатов, и обученные наблюдатели следят за тем, как кандидаты взаимодействуют, чтобы прийти к приемлемому решению. Обученных наблюдателей также можно назвать оценщиками. Групповые упражнения — чрезвычайно дорогие инструменты из-за того, что они требуют много времени и довольно трудоемки.

Для начала, наблюдатели должны быть обучены и контролироваться, прежде чем они смогут наблюдать за такими упражнениями.Затем все упражнения занимают несколько часов, в течение которых должны быть сделаны наблюдения, оценки, решения и отчеты. И в идеальных условиях на каждое упражнение требуется как минимум два наблюдателя.

Вот почему групповые упражнения в основном предназначены для кандидатов в офицеры. Однако этот вид упражнений чрезвычайно полезен по двум причинам. Первая причина заключается в том, что такие упражнения дают ценную информацию о социальном поведении и аспектах лидерства, которые являются двумя основными компетенциями, которыми должны обладать офицеры.

Кроме того, полученная информация очень хорошо дополняет результаты теста на бумаге и карандаше или компьютерного тестирования, потому что кандидаты обязаны демонстрировать подходящее поведение для получения конкретных и наблюдаемых результатов.

Техники крупномасштабного тестирования и собеседования по своей природе позволяют кандидатам обдумывать ответ и, возможно, отвечать в социальной желательной манере; кандидаты могут сказать, как они будут себя вести, но это не доказательство того, что они действительно будут вести себя таким образом. .

Возникновение социальных желаемых ответов представление информации таким образом, что информация совпадает с тем, что, по мнению кандидата, ожидает тестировщик, поскольку решение сокращается при выполнении групповых упражнений, потому что групповые упражнения побуждают кандидата делать то, что они говорят . Ежедневные наблюдения показывают, что говорить то, что вы делаете, не всегда означает делать то, что вы говорите.

Силы обороны Швейцарии, Великобритании, Германии и Бельгии организуют групповые учения для отбора.В зависимости от того, какие компетенции нужно анализировать, возможно составление различных комплексов упражнений.

Примером может служить групповое обсуждение без лидера, в ходе которого группе предлагается решить проблему без назначения лидера наблюдателем. Это полностью неструктурированное упражнение, предназначенное для того, чтобы увидеть, какой из кандидатов станет (естественным) лидером.

Оценка кандидатов в сержанты

Для отбора кандидатов, способных руководить и командовать

, используются два подхода.

солдат в прямом иерархическом порядке.

Внутренний выбор Оценка кандидатов по большей части основана на прохождении им службы в качестве военнослужащих. Члены совета оценивают кандидатов по набору факторов. Срок службы в разряде и на военной службе, прошлые личные оценки и полученные награды составляют одну часть этой оценки.

В процедуре аттестации также используются баллы по тестам на знания в контексте работы и экзамены по лидерским и социальным навыкам.Кандидаты готовятся на курсах развития карьеры с последующим обучением в школе NCO.

Внешний выбор После прохождения основной процедуры отбора кандидаты в унтер-офицеры проходят дополнительные тесты, направленные на оценку их потенциала для начала обучения в Школе унтер-офицеров. В школе унтер-офицеров преподаются общеобразовательные предметы, военные предметы и занятия физкультурой на свежем воздухе.

Если образование унтер-офицеров состоит из технических и нетехнических направлений, может быть полезно оценить шансы кандидата на получение технического или нетехнического образования.В этом случае результаты набора технических тестов могут помочь определить пригодность кандидата для одного из потоков.

Аттестация пилотов и летных экипажей

Цель этого раздела — дать обзор конкретных инструментов, используемых для отбора пилотов и летного экипажа, и проинформировать читателя о причинах, по которым эти конкретные инструменты используются только для отбора пилотов. Хилтон и Долгин (1991) и Хантер и Берк (1995) — хорошие отправные точки для знакомства с отбором военных пилотов.

Выбор пилота Необходимость отбора пилотов. Освоение военного самолета — одна из самых сложных и опасных работ в войсках. Скоростные летательные аппараты очень дороги, ошибки пилотов могут привести к несчастным случаям с материальными и человеческими потерями, а ресурсы могут быть потрачены впустую.

Кроме того, программы обучения отнимают много времени и очень дороги. Это причины, по которым Вооруженные силы должны сосредоточиться на хорошо организованной процедуре отбора пилотов, отделенной от процедур для непилотных функций, которые были описаны в предыдущих разделах.Многие характеристики пилота сохраняются и для других летных экипажей и персонала наземного отделения.

Таким образом, те же принципы могут применяться к непилотному летному экипажу, когда это будет сочтено целесообразным. Пилот должен иметь навыки рассуждений, способность быстро реагировать, хорошее чувство координации, способность сохранять спокойствие в опасных обстоятельствах, хорошее физическое сопротивление, а также способность чувствовать себя непринужденно в небольших группах и общаться в дружеской манере. .

Большинство батарей для пилотных тестов — это батареи для компьютерных тестов.

Аккумулятор для пилотных испытаний Чтобы проиллюстрировать, как может выглядеть батарея тестов для отбора пилотов, будет обсуждаться турецкая батарея тестов для отбора пилотов в том виде, в котором она использовалась в 1999 году.

Отбор строится на шести шагах, после каждого шага кандидат может быть отклонен.

Для начала кандидат в пилоты должен сдать вступительный экзамен в университет (UEE), который представляет собой показатель академической квалификации, такой как AFOOT (квалификационный тест офицера ВВС) в США.

Второй этап — общий медицинский осмотр.

Третий этап включает автобиографический экзамен, спортивные тесты, психологические тесты, неструктурированное психологическое групповое интервью, групповое обсуждение без лидера и решающее заключительное интервью. Отборочная комиссия решает на основе результатов этих тестов, какие кандидаты могут продолжить.

Четвертый этап — углубленное медицинское обследование.

Пятый этап очень важен, потому что на этом этапе кандидатам необходимо совершить 14 полетов, во время которых за ними будут наблюдать.Кандидаты также проходят теоретическую и практическую подготовку и учатся летать с инструктором.

На последнем шестом этапе они должны преуспеть в одиночном полете, чтобы перейти к месячной базовой военной подготовке, из которой также есть вероятность провала.

Когнитивные способности

Королевские военно-воздушные силы (RAF) Соединенного Королевства, Королевские ВВС Норвегии, ВВС Турции, ВВС Швейцарии и ВВС Португалии используют пять субтестов (или некоторые из них), упомянутые в следующем разделе. , чтобы оценить способности пилота.

• В тестах управления и скорости кандидаты должны отслеживать движущиеся цели с помощью джойстика.
• Тест на понимание инструментов — это мера общих и пространственных рассуждений на основе авиационных инструментов.
• Существует тест, измеряющий координацию между рукой, глазом и ногой. Это пример психомоторного теста, в котором кандидатов просят использовать джойстик и педали руля направления, чтобы точка была как можно ближе к фиксированному кресту. на экране компьютера.
• Четвертый подтест — это тест на кратковременную память, Digit Recall, в котором кандидат должен запомнить наборы чисел. После того, как набор исчез, кандидата просят воспроизвести его с помощью клавиатуры.
• Есть Тест на бдительность, тест на силу и способность внимания. Кандидату предоставляется матрица чисел на экране. Кандидатам предлагается выполнить постоянную рутинную задачу и, каждый раз, когда появляется стрелка, иногда приоритетную задачу.

Тесты личности

Многие исследователи отмечают важность связи между личностью и производительностью труда.Это касается и пилотов. Некоторые Силы обороны используют NEOPIR (США, Бельгия). Военно-воздушные силы Турции используют опросник по 16 личностным факторам (16PF), разработанный Catell.

Британский офицер по отбору однажды сказал, что он предпочел бы летать со спокойным пилотом, обладающим меньшими психомоторными навыками, чем с нервным, неуравновешенным человеком, обладающим впечатляющими психомоторными навыками, что прекрасно иллюстрирует важность определенных личностных качеств. Во всех процедурах отбора пилотов часто используются интервью.

Интервью

Во многих случаях кандидаты проходят две или три доски для собеседований, состоящие из интервьюеров с опытом полетов и психологов, специализирующихся на психологии военной авиации. Замечательная система — это система, внедренная РАФ.

Выбор пилотов RAF зависит не столько от личностных тестов, сколько на основе обширного интервью (45-минутные интервью) и групповых наблюдательных упражнений. Один офицер проводит структурированное интервью, а другой делает записи и присуждает оценки.

Кандидат, прошедший собеседование, переходит к следующему этапу — групповым упражнениям. Вся процедура интервью и два первых групповых упражнения, которые будут упомянуты в следующей части, отслеживаются через телевизионную систему.

Это дает возможность контролировать поведение интервьюеров и позволить новым интервьюерам наблюдать и оценивать интервью, не мешая фактическому проведению интервью.

Групповые упражнения по наблюдению

Военно-воздушные силы Турции организуют групповое обсуждение без руководителя для кандидатов в пилоты, а процедура RAF использует комплекс групповых упражнений, как упоминалось ранее.По окончании интервью офицеры по отбору RAF продолжают групповое обсуждение и упражнения по планированию.

Это два устных упражнения. День завершается тестом на физическую подготовку. На следующий день в большом ангаре проводятся групповые упражнения, и эти упражнения носят более авантюрный и практический характер, чем предыдущие.

Есть одно упражнение без руководителя, а также упражнение по командным ситуациям, в котором каждый кандидат имеет возможность быть руководителем упражнения в течение 15 минут.

Летные навыки

Летные навыки можно проверить в искусственной ситуации или измерить в реальных условиях. Первый способ измерения навыков полета — это психологические тесты, которые делают необходимым манипулирование джойстиками и педалями руля направления (см. Раздел о когнитивных способностях). Дополнительный способ искусственного тестирования — использование симуляторов, которые позволяют наблюдать образец поведения в рабочих условиях.

Германия (Анализатор координации приборов или ICA), Канада (Канадская система отбора пилотов или CAPSS) и Нидерланды (Автоматизированная система отбора пилотов или PASS) тестируют кандидатов в пилоты на симуляторах. MICROPAT (Micro Computerized Personal Aptitude Test) был разработан для британских кандидатов в пилоты винтокрылого / вертолета (см. Также раздел о компьютерном тестировании).

Напротив, некоторые страны, например Турция, предпочитают наблюдать за летными навыками кандидата во время реальных, хотя и простых полетов с самолетом в воздухе.

Оценка гуманитарных операций

MMM (современные военные миссии) требуют сложных навыков и другого подхода к выбору, чем обычно применяли вооруженные силы.Сейчас мы кратко коснемся этих тем.

Компетенция для гуманитарных операций Исходя из опыта первых гуманитарных операций (ГО), вооруженные силы осознали, что другие навыки, помимо традиционных военных, стали более важными (Chua Hon Kiat, 2003; Grdić, 2000; Langholtz, 1998; Sager, 2004). В ГО ситуация намного сложнее, хотя военное мастерство остается центральной проблемой.

Гораздо больше внимания следует уделять навыкам общения и межличностного общения.Военный служащий должен уметь работать в многонациональном контексте работы, быть адаптируемым и гибким. Кроме того, важно знать, как вести себя с гражданским и местным населением, кроме военных столкновений.

Самоконтроль и независимое мышление необходимы в ситуациях, когда необходимо быстро принять решение, применять ли оружие или нет.

Адаптация выбора для HO Постепенно вооруженные силы изменили подходы к выбору и обучению, чтобы предвидеть будущие миссии.Слоп и Крысл (2004) обсуждают адаптацию австрийского способа отбора людей для ГО.

Цель психологического отбора состоит в том, чтобы убедиться, что военные кандидаты могут выполнять свои обязанности в стрессовых ситуациях, успешно интегрироваться в военное сообщество и убедиться, что они не представляют опасности для себя или других.

Используются четыре критерия отбора: интеллект и социальный интеллект, точность и концентрация, стрессоустойчивость и социальная интеграция.

Используется впечатляющее количество тестов и инструментов: когнитивные тесты, инвентаризация жизни, личностная инвентаризация, тесты, измеряющие производительность и концентрацию, а также наблюдение за динамическим взаимодействием группы в стрессовых условиях.

Для кандидатов в унтер-офицеры и кандидатов в офицеры существует тест на соответствие кадрам (CAT), который занимает целый день. После CAT идут физические тесты. Затем кандидаты берут еще несколько тестовых батарей в стрессовых условиях до 24 часов без сна.

Заключительный тест — это собеседование с психологом. Словацкая армия отбирает людей для ХО из числа своих основных военнослужащих. Они отбирают кандидатов, которые достигли высоких стандартов во время углубленного обучения и находятся в хорошей физической форме.

Третий компонент отбора — психологический скрининг, который проливает свет на стрессоустойчивость и навыки групповой сплоченности. Кроме того, словаки считают полезным предоставить будущим участникам ГО много информации о районе операций.В целом, наиболее эффективными кандидатами являются те, кто демонстрирует психологическую готовность к операциям.

Психологическое тестирование для ребенка

Детское психологическое тестирование — это последовательность мер, используемых для определения методов обучения ребенка или дошкольного возраста. Он дает данные о том, как ваши дети открывают для себя лучшее, и позволяет группе сделать осознанный выбор в отношении обучения вашего ребенка.

Выводы

Исторические события, культурный контекст, социальные изменения и доступные ресурсы влияют на профиль военной компетенции и политику отбора.Особый характер военного отбора заключается скорее в конкретных требуемых компетенциях и проводимой политике, чем в используемых инструментах оценки.

Анализ инструментов показывает, что количество и сложность используемых инструментов отбора увеличивается для более высоких иерархических должностей: солдат тестируется с помощью более простых психологических инструментов, кандидаты в офицеры, с другой стороны, часто тестируются с помощью тщательно продуманного центра оценки, такого как упражнения и инструменты.

Большинство крупномасштабных батарей для военных испытаний и батарей для экспериментальных испытаний относятся к типу CBT и будут использоваться в будущем.

Хорошая политика при выборе — смотреть в будущее. Некоторые тенденции остаются или кажутся важными для реализации политики найма и отбора.

Во-первых, будущие военные миссии и соответствующие навыки должны постоянно изучаться и адаптироваться.

Во-вторых, все больше и больше становится ясно, что в будущем роботы будут размещаться не только на земле, но и в воздухе. Но на данный момент не совсем ясно, как это повлияет на выбор.

В-третьих, изменение образа жизни молодежи, например, компьютерной и интернет-грамотности, отрицательно сказывается на их физическом состоянии, но положительно влияет на некоторые психомоторные аспекты. И компьютер, и Интернет могут стать мощными инструментами при вербовке и отборе кандидатов в вооруженные силы.

Четвертая тенденция — это политика откладывания исключения во время отбора и принятия окончательного решения только в самом конце отбора или даже в конце начальной военной подготовки.И, наконец, более важную роль будут играть равные возможности и разнообразие.

В этом видении постоянной адаптации важно, чтобы политика, инструменты и процедуры отбора разрабатывались на основе взаимодействия исследований и уроков, извлеченных в ходе военных операций.

Army Alpha и Army Beta

Соединенные Штаты вступили в Первую мировую войну в конце конфликта и столкнулись с проблемой превращения большого числа часто плохо образованных призывников в эффективную армию за короткий период времени.Американская психологическая ассоциация добровольно предложила свои услуги военным усилиям, и комитету, возглавляемому Робертом Йерксом и включающему таких психологов, как Артур Отис и Льюис Терман, была поставлена ​​задача разработать практический метод измерения интеллектуального уровня людей в больших группах. . Их усилия привели к разработке двух тестов: Army Alpha и Army Beta. Армейская альфа была письменным тестом, который можно было проводить с большими группами новобранцев и который давал приблизительную оценку общего интеллекта.Army Beta, невербальный тест, предназначенный для неграмотных и новобранцев, которые мало или совсем не говорят по-английски, также можно было проводить в группах и использовать простые графические и невербальные инструкции.

Army Alpha состояла из 212 заданий «верно-неверно» и с множественным выбором, разделенных на восемь подшкал: (а) устные указания, которые оценивали способность следовать простым указаниям; (б) арифметические задачи; (c) проблемы практического суждения; (d) элементы синоним-антоним; (д) неупорядоченные предложения, которые требовали от испытуемых переставлять фрагменты в полные последовательности; (f) завершение числовой серии, которое требовало от испытуемых вывести и заполнить образцы в числовой серии; (ж) аналогии; и (h) информация, подтест общих знаний.Основная цель Army Alpha заключалась в том, чтобы определить, могут ли новобранцы читать по-английски, и помочь в назначении новых солдат для выполнения задач и обучения, которые соответствовали их способностям. Некоторые шкалы и форматы тестов, разработанные Йерксом и его коллегами для Army Alpha, являются предшественниками тестов, которые все еще используются сегодня.

Многие призывники не смогли ответить на письменные тесты из-за их ограниченной грамотности или недостаточного владения английским языком; Army Beta была разработана для оценки способностей этих испытуемых.Инструкции для бета-теста были даны в пантомиме с использованием картинок и другого символического материала, чтобы помочь сориентировать экзаменуемых к задачам, входившим в этот тест. Армейская бета включала семь подшкал: (а) лабиринт, который требовал просмотра графического лабиринта и определения пути, по которому нужно идти; (б) анализ куба, который потребовал подсчета кубиков на картинке; c) серии X-O, для которых требовалось считывание серии символов для выявления закономерностей; (d) цифровой символ, требующий совпадения цифр и символов; (e) проверка номеров, которая требовала сканирования и сопоставления графических символов в числовой форме; (е) завершение изображения, которое требовало от испытуемых идентифицировать особенности, необходимые для завершения частичного изображения; и (g) геометрическое построение, которое требовало от испытуемых манипулировать формами для завершения геометрического рисунка.

Администрирование и использование армейской альфы и армейской беты

Армии Alpha и Army Beta прошли более 1,5 миллионов экзаменуемых. Руководство по начислению очков было разработано с целью сделать армейскую альфу и армейскую бету примерно сопоставимыми. Результаты обоих тестов были отсортированы по восьми категориям (A, B, C +, C, C-, D, D-, E). Те, у кого была самая низкая буквенная оценка, обычно считались непригодными для службы. Экзаменуемые, получившие оценки D или D-, рекомендуются к выполнению простых обязанностей, работая под строгим контролем.Экзаменуемых с баллами в середине распределения тестовых баллов рекомендовали для выполнения обычных солдатских обязанностей, тогда как мужчин, получивших более высокие баллы, рекомендовали для обучения в качестве унтер-офицеров и для подготовки офицеров.

Army Alpha и Army Beta считались полезными в то время, когда они были представлены. Эти тесты предоставили, по крайней мере, грубую классификацию мужчин, которая была очень полезна при принятии большого количества решений об отборе, необходимых в то время. Очевидный успех армейских групповых испытаний не остался незамеченным в деловых кругах и образовательных учреждениях.Вскоре после войны возник спрос на аналогичные испытания в гражданских условиях; к середине-концу 1920-х годов тестирование интеллекта было широко распространено, особенно в школах.

Споры по поводу армейской альфы и армейской беты

Использование психологических тестов для принятия решений с высокими ставками в отношении большого количества людей было спорным в то время, когда эти тесты были разработаны, и Army Alpha и Army Beta продолжают оставаться источниками противоречий. Во-первых, многие психологи, разработавшие эти тесты, были крайними сторонниками наследственной точки зрения и часто с энтузиазмом поддерживали движение евгеники.Йеркс и его коллеги использовали данные армейской альфы и армейской бета-версии, чтобы выступить против иммиграции и расового смешения, утверждая, что добавление интеллектуально неполноценных рас и групп к американскому плавильному котлу стало причиной того, что они считали низким уровнем интеллекта американского населения. Психологи, участвовавшие в разработке армейской альфы и армейской беты, сыграли заметную роль в поддержке законодательства после Первой мировой войны, которое значительно сократило иммиграцию.

Во-вторых, возникли серьезные сомнения в достоверности и полезности обоих тестов, особенно Army Beta.Несмотря на усилия по обучению администраторов тестирования, армейская бета-версия могла быть особенно пугающей и запутанной, и неясно, предоставил ли этот тест полезную информацию. В более общем плане свидетельств того, что армейская альфа и армейская бета-версия действительно способствовали успеху армии в ассимиляции и обучении огромной группы, прошедшей испытания, мало. Отчасти проблема заключается в том, что Соединенные Штаты вступили в войну так поздно, что успех или провал этого испытания было просто трудно оценить.Army Alpha и Army Beta имели огромный административный успех — они позволили армии быстро обработать огромное количество новобранцев. Однако этот набор новобранцев едва успел пройти обучение и был уволен из армии вскоре после окончания войны. Гипотеза о том, что использование этих тестов привело к лучшим решениям, чем было бы сделано с использованием более традиционных (в основном субъективных) методов классификации, просто не могла быть проверена во время Первой мировой войны. Документированная достоверность и полезность преемников армейской альфы и армейской беты предполагают, что эти тесты могли внести реальный вклад, но окончательных данных о влиянии этих тестов не существует.

Наконец, разногласия по поводу армейской альфы и армейской беты отразили более широкие разногласия по поводу ценности (если таковая имеется) психологического тестирования в целом и тестирования интеллекта в частности. Ранние сторонники психологического тестирования иногда делали экстравагантные заявления о ценности и важности этих тестов, и была значительная обратная реакция на более широкие утверждения о важности, достоверности и значении тестов, таких как армейская альфа и армейская бета.

Ссылки:

1. Дженсен, А.Р. (1998). Фактор g. Вестпорт, Коннектикут: Praeger.
2. Schmidt, F. L., & Hunter, J. E. (1998). Обоснованность и полезность методов отбора в психологии персонала: практические и теоретические последствия 85-летних результатов исследований. Психологический бюллетень, 124, 262-274.
3. Уотерс, Б. К. (1997). Армейский альфа для CAT-ASVAB: восемьдесят лет отбора и классификации военнослужащих. В книге Р. Ф. Диллона (ред.), Справочник по тестированию (стр. 187-203). Вестпорт, Коннектикут: Greenwood Press.

армейских разведывательных тестов Йеркса — новое обучение онлайн

Роберт Йеркес (1876–1956) учился в Гарвардском университете и стал там профессором новой дисциплины психологии. Он стал президентом Американского психологического общества в 1917 году и призвал общество принять участие в Первой мировой войне, разработав и внедрив тесты интеллекта для призывников в армию. Другой профессор Гарварда из более поздней эпохи, Стивен Джей Гулд (1941–2002 гг.), Рассказывает историю:

Йеркс собрал вместе всех основных наследников американской психометрии, чтобы написать армейский психологический тест.С мая по июль 1917 года он работал с… [Генри] Годдардом и другими коллегами в учебной школе Годдарда в Вайнленде, штат Нью-Джерси. Их схема включала три типа тестов. Грамотные новобранцы будут сдавать письменный экзамен, называемый армейской альфа. Неграмотным и людям, провалившим альфа-тестирование, давали графический тест, который назывался армейской бета-версией. Ошибки в бета-тестировании вызывались для индивидуальной проверки, обычно это была какая-то версия шкал Бине.

Далее следует тест 6 армейской бета-версии.Пройдите тест сами. Вы найдете инструкции Йеркса по выставлению оценок в разделе «Процессы знаний» онлайн-материалов к этой главе, чтобы вы могли увидеть, насколько хорошо вы справились. Если вы не успеваете в течение трех отведенных минут, вы, вероятно, идиот.

Представьте, что вы находитесь в большом кабинете для осмотра. Экзаменатор и демонстратор стоят в передней части комнаты и обходят комнату в разных местах, чтобы убедиться, что никто не обманывает. Вот инструкции, следуя которым тестируемая страница выдается обследуемым мужчинам.

«Это тест 6 здесь. Смотреть. Множество изображений… А теперь смотрите ». Экзаменатор указывает на руку [изображение без одного пальца] и говорит демонстранту:« Исправьте ». Затем демонстрант рисует палец. Демонстратор ничего не делает, но выглядит озадаченным. Исследователь указывает на изображение руки, а затем на место, где отсутствует палец, и говорит демонстранту: «Исправьте это; почини это’. Затем демонстрант рисует фигуру. Examiner говорит: «Верно» … В ходе этого теста санитары ходят по комнате и находят людей, которые ничего не делают, указывают на свои страницы и говорят: «Исправьте их, исправьте их», пытаясь заставить всех работать.По истечении 3 минут экзаменатор говорит: «Стой! Но не переворачивайте страницу ».

Стивен Джей Гулд подводит итоги теста, проведенного с участием более миллиона человек:

[Три] «факты» поднялись на вершину и продолжали оказывать влияние на социальную политику в Америке еще долгое время после того, как их источник в тестах был забыт.

1. Средний умственный возраст взрослых белых американцев был чуть выше границы дебильности и составлял шокирующие и скудные тринадцать … Эта … цифра стала сплоченной точкой для евгеников, которые предсказывали гибель и сетовали на снижение нашего интеллекта, вызванное безудержным размножением бедняков. и слабоумные, распространение негритянской крови через смешанные браки и затопление интеллигентного местного населения иммигрантскими отбросами из южной и восточной Европы.

2. Европейские иммигранты могут быть классифицированы по стране происхождения. Среднестатистический человек многих народов — дебил. Более темные народы Южной Европы и славяне Восточной Европы менее умны, чем светлые народы Западной и Северной Европы. Северное превосходство — это не ура-патриотический предрассудок. Умственный возраст среднего россиянина составляет 11,34 года; итальянец — 11.01; Полюс, 10,74…

3. Негр находится в нижней части шкалы со средним умственным возрастом 10,41 года.Некоторые лагеря пытались продвинуть анализ немного дальше и в очевидных расистских направлениях. В лагере Ли чернокожие были разделены на три группы в зависимости от интенсивности цвета; более легкие группы набрали больше…

Армейские испытания породили множество социальных применений. Их наиболее продолжительный эффект, несомненно, лежал в области самого ментального тестирования. Это были первые письменные тесты на IQ, завоевавшие уважение, и они предоставили важную технологию для реализации наследственной идеологии, которая продвинула… тестирование и ранжирование всех детей.Другие пропагандисты использовали армейские результаты для защиты расовой сегрегации и ограниченного доступа чернокожих к высшему образованию … Но армейские данные оказали самое непосредственное и глубокое влияние на великие дебаты об иммиграции, которые тогда стали главной политической проблемой в Америке … Дебаты в Конгрессе, приведшие к принятию закона Закон об ограничении иммиграции 1924 года часто ссылался на данные армии. Евгеники лоббировали не только ограничения на иммиграцию, но и изменение ее характера путем введения жестких квот против наций из низшего сословия — особенность закона 1924 года, которая, возможно, никогда не была бы осуществлена ​​или даже рассмотрена без армейских данных и евгенической пропаганды.Короче говоря, южные и восточные европейцы, альпийские и средиземноморские страны с минимальными баллами на армейских тестах должны быть исключены. Евгеники боролись и одержали одну из величайших побед научного расизма в американской истории.

---

Гулд, Стивен Джей. 1981. Ошибочное измерение человека. Нью-Йорк: W.W. Нортон. С. 194, 207, 211, 196–197, 230–232. || Амазонка || WorldCat

---

.